供给侧改革视角下的高职院校人才培养机制创新

作者:成文 刊名:大学教育 上传者:欧丽梅

【摘要】以优化产业结构、 增加经济效率的供给侧改革对高职教育提出了新任务和新挑战.高职教育存在专业设置与经济发展不匹配、 课程设置不能满足多样化的需求、 人才培养过程单一以及“软件设施” 建设不足等问题,使得高职院校人才培养不能适应“新常态” 对人才培养的要求.高职院校必须通过体系机制改造, 将培养大国工匠作为教育使命, 建立适应 “新常态”的专业设置机制, 构建多层次、 综合性的人才培养体系, 加大人才培养“软件设施”的投入, 才能担负起培养高素质人才的重任.

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[收稿时间]2017-08-06 [基金项目]湖北财税职业学院课题“ 供给侧改革与高职教育发展研究”(2016A03)。 [作者简介]成文(1975-),女,海南澄迈人,硕士,讲师,研 究 方 向 :高 职 教育、房地产评估、工程造价。 [摘要]以优化产业结构、增加经济效率的供给侧改革对高职教育提出了新任务和新挑战。高职教育存在专业设置与经济发展不匹配、课程设置不能满足多样化的需求、人才培养过程单一以及“ 软 件 设 施 ”建设不足等问题,使 得 高 职 院 校 人 才 培养不能适应 “新常态”对人才培养的要求。高职院校必须通过体系机制改造,将培养大国工匠作为教育使命,建立适应“新常态”的 专业设置机制,构建多层次、综合性的人才培养体系,加大人才培养“ 软 件 设 施 ”的 投 入 ,才 能 担 负 起 培养高素质人才的重任。 [关键词]供给侧改革;高 职 院 校;人才培养;大 国工匠 [中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437(2018)02-0144-03 2018 年 2 月 February,2018UniversityEducation 自2015年习总书记提出要“着力加强供给侧结构 性改革”以 来 ,供给侧改革成为中国经济发展的新指南和纲领。所谓的供给侧改革,就是由强调经济发展以刺激需求,转向强调制度供给并创新发展新体制,实现经济增长,以期望通过供给端发力摆脱增长困境。换言之,供给侧改革就是强调优化供给结构,实现中长期有效供给的宏观调控。当国家经济发展模式向传统的以刺激需求拉动经济转向优化供给结构改变供给结构时,就会极大改变对生产要素的需求尤其是对人才的需求,从而使以培养社会主义建设人才为社会使命的高职院校面临新的挑战,人才培养模式只有创新才能适应国民经济发展和国家战略转型的需要。 一、供给侧改革对高职院校人才培养的新要求 以强调效率、优化生产结构为目标的供给侧改革,使中国经济进入产业升级、扩大有效供给、实现精准供给的“新常态”。新的经济形态和经济模式对人才的需求发生改变,从而给高职院校的人才培养带来新的挑战和新的要求。 为适应“新常态”,我 国 正 在 进 行 第 三 次 产业调整,产能过剩的产业、传统落后的产业受到政策和市场的双重影响而逐渐退出市场,现代服务业、新兴产业的比重逐渐增加。随着居民消费水平的普遍提高、城市居民收入差异的变化、人口政策的调整以及社会老龄化问题的突出,生活性服务产业如健康、旅游、教育、养老和医疗等因需求的增加而得到迅速发展。与此同时,受土地要素改革、城镇化建设的影响,现代农业、建筑设计、家居装潢等产业必将得到加速发展。在“大众创业,万众创新”的“双创”政策下,技术要素、金融领域和财政政策的改革会促使大批中小微企业、科技型企业、创新创意产 业蓬勃发展。新形势、新业态对劳动者的素质提出了新的要求。这种新型的人才,不仅需要具备相应的专业知识和技术,更需要有创新意识、创新精神以及更强的自主探索和适应能力。 随着旧产业的退出,新产业的增长,特别是新兴产业的兴起,在人口政策调整、农村城镇化改革等的共同作用下,部 分 劳 动 者面临转岗和再就业。这就需要对这部分劳动者开展转岗培训以及再就业创业培训,高职教育面临新的服务任务。其服务对象群体非常大,既包括在校全日制学生,也包括农村富余劳动力、下 岗 再 岗 转岗职工等社会人员。在这样的背景下,高职教育既面临着传统的学历教育的任务,也必须承担在职人才培训等任务。这就需要对高职的专业设置、培养方案和方式进行改革,以承担新的任务与服务新的群体。

参考文献

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