动态能力、双元学习与新产品开发绩效

第 39卷 第 1期 20l8年 1月 科 研 管 理 Science Research Management Vo1．39．No．1 January， 2018 文章编号：1000—2995(2018)01—009—0074 DOI：10．19571／j．cnki．1000—2995．2018．01．009 动态 能力 、双元学 习与新产 品开发绩效 弋亚群 ，谷 盟 ，刘 怡 ，马 瑞 (西安交通大学管理学院，陕西 西安 710049) 摘要：基于动态能力和组织学习理论，本文以双元学习为调节变量，构建了技术能力、营销能力影响新产品开 发绩效的理论模型，并提出相应假设。213家中国企业的实证结果表明，技术能力、营销能力与新产品开发绩 效的关系因学习方式的不同而有所差异。而且，双元学习平衡对于技术能力和营销能力的效用具有相反的调 节作用。 关键词：新产品开发绩效；技术能力；营销能力；双元学习；双元学习平衡 中图分 类号 ：F273．1 文献标识码 ：A 1 引言 新产 品开发是企业建立并维持竞争优势 的重 要 因素。然而，每 100个新产品 中仅有 2．6个能 获得成功¨j。面对残酷现实 ，新产品开发如何 能 获得成功成为管理者和学术界关注的热点问题。 基于动态能力理论 ，学者们认为新产品的成 功开发离不开技术 能力和营销 能力 ，两者相互补 充 ，共同提 高新 产品开发绩效 J。但是 ，有研究 认为技术能力和营销能力并不总能促进新产品开 发绩效。如 ，有观点认为技术能力并不是在每个 阶段都有显著影响；营销能力强的企业过于关 注 消费者需求 ，难以进行颠覆性创新 ，最终会危及企 业的地位 。因此 ，深入探究技术能力 、营销能 力影响新产品开发绩效的边界条件尤为重要。新 产品开发过程在反映企业能力的同时 ，也体现了 企业资源和知识的积累情况。组织学习作为知识 积累的途径 ，可以通过影响资源整合 、利用和重构 等来引导动态能力发挥作用 '5 J。而以往研究往 往把组织学习作为新产品开发绩效的前因变量或 中介变量u4 J，很少将 学习方式作为调节变量来 分析动态能力和学习的共同作用 。 基于此 ，本研 究关注“如何 将动态能力和组 织学习相匹配以促进新产 品开发绩效”。为解释 该问题 ，研究基于动态能力和组织学习理论 ，试图 分析技术能力 、营销能力对新产品开发绩效的影 响，以及双元 学习和双元学 习平衡 的调节作用。 本文的概念模型如图 1所示 。 收稿 日期 ：2015—09—28；修回 日期 ：2017—04—18． 基金项 目：国家自然科学基金面上项 目“企业 动态管理能力构 建过 程中的 高管 团队作用机理 研究”(项 目编号 71272135；起止时 间 2013．1—2016．12)；国家 自然 科 学基 金 面 上项 目“基于 主 导逻 辑 的 新兴 技 术 创新 双 元 驱动 模 式 研究 ”(项 目编 号 71672142；起止时间 2017．1—2020．12)。 作者简介 ：弋亚群 (1968一)，男(汉 )，陕西西安人 ，教授 ，博士生导师 ，研究方 向：动态能力 、创新 与战略 。 谷 盟 (1990一)，女 (汉 )，山东莱芜人，博 士研究生 ，研究 方向：创新与战略。 刘 怡 (1992一)，女 (汉)，重庆人 ，博士研究生 ，研究方向 ：创新 与创业 。 马 瑞 (1990一)，女 (汉 )，陕西西安人，硕 士，研究方向 ：创新 。 通讯作者 ：谷盟 第 1期 弋亚群 ，谷 盟等 ：动态能力 、双元学习与新 产品开发绩