供给侧结构性改革视角下的高校应用型人才培养

作者:季花婷 刊名:农村经济与科技 上传者:罗奕

【摘要】供给侧改革要求加强供给侧结构性改革,高等教育大众化背景下的人才培养的特点及严峻的就业形势,要求高校对接经济供给侧机构性改革,改革人才培养供给结构,加强对应用型人才的培养,以适应和满足经济社会对应用型人才的需求。

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农村经济与科技2018年第29卷第O2期(总第430期) 百家争鸣 供给侧结构性改革视角下的高校应用型人才培养 季花婷 (南京航空航天大学,江苏 南京 210016) [摘 要 ]供给侧改革要求加强供给侧结构性改革,高等教育大众化背景下的人才培养的特点及严峻的就业形势,要 求高校对接经济供给侧机构性改革,改革人才培养供给结构 ,加强对应用型人才的培养,以适应和满足经济社会对应用型 人 才的需求 。 [关键词 ]供给侧;结构性改革;应用型人才;人才培养 [中图分类号 ]G642 [文献标识码 ]A 从人才市场的角度来看,经济社会是人才的需求方,高校是 人才的培养和提供方。经济产业结构改革无疑要求高校人才培养 和供给结构改革创新 。 1 应 用型人才的内涵 在我国,应用型人才更多地被理解为有别于学术研究型人才 和技能型人才的人才类型,介于二者之间,主要是指 “在一定理 论规范的指导下,从事非学术研究性工作,其任务是将抽象的理 论转换成具体操作构思或产品构型,将知识应用于实践”,具体 可理解为 “将科学理论转化为可操作应用的工程方案或设计图纸” 的人才,主要任务是 “将科学原理直接应用于社会实践领域,从 而为社会创造直接 的经济利益和 物质财富 ”。应 用型人才 的关 键 是 “用”,本质是 “学以致用”,基础是掌握足够的理论知识和具 备较高的专业素养,核心是具备理论转化到实践的创造力和创新 力,直接产出为指导具体实践的成果,目的是服务地方、服务社会 、 服务经济,满足社会需求和推动社会发展。 2 高校强化应用型人才培养的必然性 据教育部 ~2016年全国教育事业发展统计公报》统计显示, 全国共有普通高等学校和成人高等学校 2880所,在学总规模已达 到 3699万人,居世界第一,高等教育毛入学率达到 42.7%。随着 适龄青年的增加和毛入学率的提高,我国每年大学生毕业人数急 剧增加 ,2007年至2016年的十年间,毕业生人数增加了 270万人, 增长比例达到 55%。经济社会发展拉动人才需求 ,我国大学生就 业率每年都有所提升,近几年应届大学生毕业半年后就业率基本 维持在 91%一92%之间。但 由于毕业生人数基数大,就业形势依 然严峻。 与此 同时 ,产业结构的转 型升级需要大量 的应用 型人 才。振 兴我国工业需大量 的工程师 ,尤其集中在 IT、微电子 、汽车 、环 保、系统集成、新材料 、新能源与节能技术开发 、条码技术 、铁 路高速客运技术等领域。2017年,这些人才缺口数字巨大,预计 将达 1220万人。应用型人才的缺乏不只发生在当下,还将持续影 响到未来。2017年 2月,教育部、人社部和工信部联合发布 《制 造业人才发展规划指南》,对制造业十大重点领域人才需求进行 了预测。“至2025年,新一代信息技术产业人才缺口将达950万人, 高档数控机床和机器人领域人才缺 口将达450万人,航天航空装 备领域缺口将达 47.5万人,海洋工程装备及高技术船舶领域缺口 将达 26.6万人⋯⋯”(工信部网站 )o 3 高校应用型人才培养存在的问题 目前,就高校毕业生就业情况和应用型人才紧缺的现状而言, 3.1 人才培养目标与社会需求隔离 许多高校在制定应用型人才培养 目标时,忽视应用型人才培 养与社会发展需求耦合的重要性,仅把培养学术型人才的培养目 标稍作修改,亦或忽视学校、专业的特色和特点,简单地将其他 高校、其他专业的培养 目标稍作修改,形成看似合理的应用型人 才培养 目标,这样往往导致培养目标与社会发展需求不符。 3.2 学科标准和专业设置与

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