高职商务英语专业创业教育期待现代学徒制

作者:蔡葩 刊名:湖北函授大学学报 上传者:孔丽君

【摘要】当前创业教育是我国社会经济形势发展的迫切需要,学徒制对高职院校开展创业教育具有独特的价值。本文针对高职商务英语专业的创业教育问题进行探讨,挖掘了现代学徒制在高职商务英语专业创业教育中的价值,提出在高职教育中引入现代学徒制,对提高学生创业与实践能力具有重要意义。

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湖北函授大学学报(20l8)第31卷第2期 总第216期 高职商务英语专业创业教育期待现代学徒制 蔡 葩 (广东省外语艺术职业学院,广东广州 510640) [摘 要]"-3前创业教育是我国社会经济形势发展的迫切需要,学徒制对高职院校开展创业教育具有独特的价值。 本文针对高职商务英语专业的创业教育问题进行探讨,挖掘了现代学徒制在高职商务英语专业创业教育中的价值,提 出在高职教育中引入现代学徒制,对提高学生创业与实践能力具有重要意义。 [关键词]现代学徒制;商务英语专业;创业教育 [中图分类号]G642 [文献标识码]A doi:10.3969/j.issn.1671—5918.2018.02.078 一 、导论 为了顺应我国社会经济形势发展的迫切需要,我国高校采 取多种措施加强创新创业教育,经过近十几年的发展,取得了 突出的成绩,对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕 业生创业就业、服务国家现代化建设起到了重要的作用。但是 也存在一些不容忽视的问题 ,如创新创业教育与专业结合不紧 密 ,理论与实践脱节,教学的针对性和实效性不强等问题 ,而这 些问题在高职院校中更为突出,甚至成为高职高专院校进行创 业教育的障碍。 国务院总理李克强在 2014年主持国务院常务会议时,部 署加快发展现代职业教育,提出了“开展校企联合招生、联合培 养的现代学徒制试点”。现代学徒制是近年来提出的职业教育 新理论,在高校教育中引入现代学徒制,对提高大学生创业与 实践能力具有重要意义。本文中,笔者结合 自己所在高职院校 的情况,尝试从现代学徒制的视角来探讨高职商务英语专业学 生创业与实践能力教育的出路。 二、创业教育的现状分析 在创业教育的浪潮中,高职商务英语专业的教学结合学生 的创新创业需求也在做进一步的调整和扩展。但是从笔者所 在院校的商务英语专业来看,创业教育进展障碍重重,创新创 业教育与专业教育存在严重的脱节,从理念、知识 、技能等层面 上的创业教育与专业教育并没有实现有效的融合。主要存在 以下几个原因: 第一,人才培养目标认知上的瓶颈导致商英专业教学忽视 人才全面发展和可持续发展的培养。传统的商务英语人才培 养 目标落脚点在于培养应用型、复合型人才,即既具有商务英 语听、说、读 、写、译的综合能力,又掌握国际商务的理论与操作 知识。因此在办学过程中,校方过多强调社会需求和职业岗位 对人才的需求,忽视了高职院校学生 自我发展、自我完善的需 求。这种认知上的偏差导致高职商务英语专业的学生缺乏正 确的价值导向的培养,包括个人道德素养、人文素质、职业道 德 、创新意识等 ,学生仅重视英语语言和商务技能的学习,创业 教育得不到部分老师和学生的认可,他们甚至认为创业实践不 务正业,脱离了他们学习专业的本质。这种认知上的偏差阻碍 [文章编号]1671—5918(2018)02-0178-02 [本刊网址]htp://www.hbxb.net 了创新创业教育的实施,也影响了人才的全面发展和可持续 发展。 第二,对“创新创业教育”的狭隘理解,导致创业教育停滞 不前。在许多高职院校里,仍然存在着“创业教育即创办企业” 的狭隘观念,并且认为对于大专层次的商务英语专业的学生来 说,大部分学生并不具备毕业即创业的能力,因此认为不必要 普及创新创业教育。在笔者所在的高职院校里,也存在这种狭 隘的观念 ,没有把创业精神和创业能力作为培养人才的必备素 质之一,创业教育还仅停留在针对少数

参考文献

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