基于和谐扬长教育理念的学校体育艺术实践与思考

作者:赵红军 刊名:科教导刊(电子版) 上传者:张熙钰

【摘要】沈阳市实验学校建校60年至今,已形成一校十部、市内最大的一所九年一贯制学校。为发现其不断壮大的内因,揭秘学校发展、文化发展的驱动力。通过翻阅学校近年的教改资料,查找“和谐扬长”办学理念的起源与发展历程,从体育艺术的文化实践切入,阐述文化治校的行动与思考。

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—科教导刊(电子版)· 2018年第 02期/1月(中)— 209 基于和谐扬长教育理念的学校体育艺术实践与思考 赵红军 (沈阳市实验学校 辽宁·沈阳 110014) 摘 要 沈阳市实验学校建校 60 年至今,已形成一校十部、市内最大的一所九年一贯制学校。为发现其不断壮大的 内因,揭秘学校发展、文化发展的驱动力。通过翻阅学校近年的教改资料,查找“和谐扬长”办学理念的起源与发展历 程,从体育艺术的文化实践切入,阐述文化治校的行动与思考。 关键词 文化改革 体艺文化 理念文化 中图分类号:U642 文献标识码:A 1 唯变不变未来已来的学校核心文化变革 1.1 好的学校文化是不变的 翻阅学校 80 年代末的教改资料查找学校和谐教育的起 源,主要基于“一种和谐关系”和“避短扬长、长善救失”的简单 理解。30 年间,学校核心文化始终定位在“和谐扬长”,基于 对文化的理解,我们可以看出,好的学校文化是不变的。从党 的十四大到刚刚落幕的党的十九大报告中,虽然各个时期对 教育的表述不同,然而立德树人的总目标始终没变。风成于 上俗形于下,学校在深入贯彻党的教育方针的路上同样需要 坚守。实验学校的“和谐扬长”教育理念,一做就是 30 年,30 年的发展已经让世人见证了她的成长与辉煌。30 年中,学校 追求的“人与自身的和谐,人与人的和谐,人与社会、人与自然、 人与世界的和谐”关系追求从未改变。“和谐扬长”教育落实 的关键因素对教师的要求从未改变,即:一靠亲切和蔼的教态、 二靠准确生动的教学语言、三靠清晰工整的板书设计、四靠生 动活泼的课堂氛围等等都没有变。 1.2 好的学校文化是会变的 变与不变是辩证的统一,未来已来,唯变不变。2018 年, 我们伟大的祖国即将迎来党的十一届三中全会胜利召开 40 年,这 40 年是全面深化改革的 40 年,是发生翻天覆地变化的 40 年,是从站起来、到富起来、到强起来的伟大巨变 40 年。看 看我们的学校发生了哪些变化。从应试教育到素质教育的伟 大变化,课程实施从重视双基到三维目标、到核心素养的显著 变化,从师道尊严到以人为本的变化,从重视教法到重视学法 的变化、从教师的主导到学生的主体地位的变化、从信息现代 化到智慧学校创建的变化等等。理念变必然导致行动变,行 动变必然导致结果变。实验学校从一所小平房到发展壮大的 十个校区的变化,就是思想变、文化变带来结果变的最为有效 的佐证。 2 和谐育人扬长发展的学校体艺文化实践 为了在某些领域能够稍微细致的说明,因此,我选择从体 艺文化做以阐述。 2.1 和谐育人是体育艺术工作开展的根基 和谐是一种景象,更是一种生命状态。既是起点、又是方 向。实验学校的“实验”既是名词,同时也是创新发展的动词, 艺术发展离不开创新,创新就是艺术的生命力。要创新离不 开想像,因此学校把张开想象翅膀作为校风,让创新无处不在; 实验学校把每个孩子视为祖国的花朵,老师们把“引领生命绽 放”作为教风,学校把向日葵作为校花,它也代表了每一个向 着太阳走的孩子,因此把“一生追逐太阳”作为学风。质朴的 道理,充满和谐生机的画面,必然激发出体育艺术向上向善的 伟大力量。 2.1.1 和谐德育为体育艺术发展铸魂 “君子务本,本立而道生”,厚德是立人之本,也是和谐德 育之基。厚德是生命价值体现的根和魂。“体育艺术”就是这 根上生发出的枝叶,根扎的越深,枝叶也更加茂盛。 体育课上,老师会将运动技能的培养嫁接在体育道德上。 用体育规则、用运动技巧与实力、用意志拼搏滋养学生的体育 精神和体育文化。上万人的运动会结束后,场地不留下一

参考文献

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