供给侧改革背景下高校创业人才培养模式研究

作者:吕晓芳;佟亚辉;魏代梅 刊名:内蒙古煤炭经济 上传者:李宝云

【摘要】供给侧改革的核心是科技创新,通过创新提高效率,减少物资消耗,获得更高效益。因此,为了更好地在供给侧改革背景下进行高校创业人才的培养,高校必须要结合供给侧改革和人才培养实际情况,尽快地制定一个合理的人才培养模式。本文就目前供给侧改革背景下高校创业人才培养模式的现状及解决对策,做简要的分析和探讨。

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目前,许多学校仍然将文化课程作为学习的全部,对于学生的创业不能及时的给予指导和帮助,使学生创造力不足。供给侧改革大背景下,“大众创业、万众创新”的提出,提高了从国家到各地市、学校对于创业人才培养的重视程度,为我国培养更多的优秀人才奠定了基础。1供给侧改革背景下高校创业人才培养现状1.1体系不完善在高校创业人才培养的过程中,合理完善的培养体系是首要的基础。供给侧改革主要强调的是通过减少创业人才培养过程中的一些无效供给,为高校学生创业提供更多的服务,使他们可以激发自身潜力。但是,目前我国许多高校提供的服务与学生的需求间存在比较大的脱节,部分高校到目前为止没有建立一个合理完善的创业人才培养体系,部分高校建立的创业人才培养体系比较落后,而在高校创业人才培养过程中没有一个标准的教学体系模板,现有的人才培养体系不能满足现代社会对于高校人才的实际需求。1.2导向不明显供给侧改革的核心是科技创新,通过创新提高效率,减少物资消耗,获得更高效益。然而目前部分高校学生创业教育科技创新导向不够明显。例如,在教学过程中,我国部分高校在创业人才培养的过程中,不注重培养学生的创新意识,一味追求功利。许多高校学生盲目创业,在不了解市场发展情况及自身能力的情况下就开始创业,创业成效比较低,创业项目技术含量和竞争能力比较差,在市场上生存时间比较短暂。尤其是近几年来出现的清华大学毕业生“卖猪肉”,洛阳师范学院的“煎饼哥”,河北大学毕业生创办“水果摊”等,更是充分地说明了目前我国许多高校学生在创业过程中存在功利性和盲目性。1.3制度建设不健全任何阶段的教育,合理完善的制度都是基础。近年来,许多高校在探索新的创业人才培养体系,但是却忽略了相关制度的建设和完善,甚至部分制度会产生一定的反作用。例如,部分高校不能及时将教育部门制定的创业人才培养制度转化成实际的管理制度和操作规程,对于学生创业的一些细节问题不够了解,学生在申请创业过程中步骤烦琐,流程复杂,甚至因为学校的问题而不能通过申请,这就使许多学生渐渐失去了创业的兴趣和动力。另外,部分高校的制度供给出现了比较严重的错位现象。部分高校的创业激励制度仅仅针对有创业意识和创业能力的人,而并不是面向所有学生,这对于创业人才培养是不利的。2供给侧改革背景下高校创业人才培养模式创新2.1不断调整学生创业服务供给体系为了使我国高校能够培养更多优秀的创业人才,进而为社会发展储备更多高端人才,高校必须要不断调整并完善目前的学生创业服务供给体系。另外,高校应该联合当地政府部门、教育部门及企业,为学生进行创业提供更多平台。如,学校可以定期带领一部分学生去周边企业进行学习和实践,让他们在实践过程中了解并掌握创业的相关知识,在实践学习结束之后,应该要求所有学生结合自己的实践设计创业方案,通过这些创业方案,教师可以更好地发现他们在创业人才培养过程中存在的问题,并针对这些问题提出解决对策。2.2增加创业内容及类型的科技含量增加创业内容及创业类型的科技含量,明确整个创业教育的创新导向,可以更好地提高高校创业人才培养的效率和质量,是提高我国高校创业人才培养质量的重要手段之一。在教学过程中,学校不能一味地、盲目地鼓励学生创业,而应该强调创业过程中的创新性,体现创业的技术含量。例如,学校可以定期了解并调查市场情况,然后根据市场需求增加教学内容,鼓励学生去探索一些技术含量比较高的项目。另外,高校可以通过宣传栏、名家讲座、社团活动等形式,将大数据技术、“互联网+”等时代概念融入其中,培植学生科技创业的认知与信念,促使他们更好地以新视野与新思路投放于科技创新层面,让学生更深入地了解

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