谈物理思想和方法在理科类专业课教学中的应用

作者:郭来有 刊名:河南教育:职成教(下) 上传者:程必荣

【摘要】刚升人职业学校的学生,对专业知识的学习往往感到困难,这种现象在理科类学生中尤为突出,其原因,一是学生没有形成科学的思维方式,二是缺乏分析问题解决问题的科学方法。

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谈物理思 m 口 . 套 L 波 量 . Il I 彦 鲢 - f 0 1 j I 三 — L � 之 间 的关 系 。 乒 导 会 进 一 步推 专 业 课 教 学 ●篮斟盗笛卤i;j盆i - 件之 间 的 一 些 关 系 。 从 而 紧紧抓 住 了学 生 的 心 。 教 学 中只要 善 于 利用 物理 思 想 和 方法 来解 决 问题 , 许 多专业 知识 都会 变 得 有 趣 、 易懂 。 久 而 久 之 学 生 就会 养成 分 析 问题 解 决 问题 的 良好 习 惯 。 并逐 渐 形成科学 的学 习 方法 。 其次 , 要 引 导 学 生 应 用 物 理 思 想 和 方法来分析 、 解决问题 。 有 一 些 专业 知识 比较抽象 . 学 生 学 习起 来感觉很 吃 力 , 但 是 如果运 用 物理 的思 维 方式 和 方 法 来处 理 。 就会相对 的容易些 。 例如 , 在交流接触 器产生 故 障的原 因分析 中 . 有衔铁振 动 的 原 因分析 。 乍看起来 这些 问题是个机械 问 题 , 课本 中给 出的原 因是短 路环 断裂等 。 学 生 往往感到一 头雾水 , 因 为短路环 断裂 与衔铁振 动之 间究竟是 什么 联 系不 清楚 。 但是 如果 用 物理 学 中求微 、 求真思 想做指 导 . 运 用 分析法 和知识迁 移法来解决就会 找到答案 。 由于 短路环平 面与铁芯 中磁场 的方 向垂 直 . 铁芯 中交流 电产生 的磁 场是 不 断变化 的 , 根据楞次定律判断 出短路环 也 会产生 一 个感应磁 场 . 并且 阻碍铁芯 磁 场 的变 化 , 使铁 芯 的磁 场变 得稳 定 , 稳定 的磁场 吸 引起 衔铁来就会稳定 , 如果短 路 环 断裂 , 铁芯 磁 场会变 成交 变磁 场 , 变化 的磁场吸 引起衔铁来就会振动 。 经 过这样 练 中有 些 规 律 可 以 让 i 果 。 例如钳工 专 操作也 有很 强 的趣 味性 。 比如在 车工 知 j 孔 的技 能训练 中 , 要 怀有: 识 教学 中 , 有 一 个关 于 进 刀 深度 、 主轴转 l 和 变量 控制思 想 . 运用 观 棼 速 、 进 刀 速 度 、 丁 件硬 度 之 间关 系 的 问 l 磨削钻头 的一 个侧面 , 并 。 题 , 可 以 让学 生 先 思 考 一 下 , 设 想 出它 们 { 钻头 ( 可 以 不 旋转钻头 j 将j 】总结法 . 先 也磨 边 旋转 出的结果 进 最后 , 要 借助物理 思 想 和方 法来培 养学 生 的创新 能力 , 使学 生 形 成 良好 的 科学 素养 。 物理 学 中的好 多思 想 和 方 法 本 身就 是 为 了创新 , 如观 察实验 探 究 思 想 、 科学 设 想思 想 和 假设 法 、 模拟 想象法 等 。 还 有 一 些 物理 思 想 和 方法 就是 为 了 规 范操 作 , 而 要 求有严 谨 的态 度 。 如 数据 图像处理 思 想 、 数理 思 想 、 求微 求真思 想 和类 比法 、 图表法 、 数学 演变 法 等 。 专业 课 教 学 中 , 遇 到 问题 不 一 带而 过 , 鼓 励 学 生 运 用 观 察 实验探 究思 想 , 咬住 问题 不 放松 , “ 打破 砂 锅 问 到底 ” . 引导 学 生 以 科 学思 维 、科学方 法去思 考 、 寻 找解 决 问题 的办法 。 技能训 练 中 , 要 与学 生 一 起应 用 观 察法 、 实验法 、 比较 法 、 分析法 、 总结操

参考文献

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