父母教养方式与儿童自我意识研究

作者:高桢妮 刊名:新西部:下旬·理论 上传者:徐莹

【摘要】自我意识是个体生活的重要基础,而父母教养方式则是自我意识的重要影响因素之一。本文从父母教养方式的不同维度出发,论述了情感温暖、理解和偏爱的父母教养方式对儿童的自我意识的发展呈积极的影响;惩罚严厉、过度保护、过度干涉、拒绝和否认的父母教养方式对儿童的自我意识的呈消极的影响。

全文阅读

父母教养方式与儿童自我意识研究 教育探 索 父母教养方式与儿童自我意识研究 高桢妮 (西南民族大学社会学与心理学学院 四川成都 610225) 【摘 要】 自我意识是个体生活的重要基础,而父母教养方式则是自我意识的重要影响因素之一。本文从父母教养方式的不同维度出 发,论述了情感温暖、理解和偏爱的父母教养方式对儿童的自我意识的发展呈积极的影响;惩罚严厉、过度保护、过度干涉、拒绝和否认的父 母教养方式对儿童的自我意识的呈消极的影响。 【关键词】父母教养方式;儿童自我意识;积极影响;消极影响 自我意识是个体作为一个整体对自己及自己与客观世界关系 的意识和体验。个体的自我意识并不是生采就有,而是在与周围 世界的互动中不断发展来的,它是个体发展中很重要的一部分,大 量文章表明自我意识障碍常是导致人格障碍和人格异常的原因。 Rogers,Beck及Higgins等也认为,自我意识在调节心理健康方面 具有重要意义,与个体的社会适应、自身幸福感也密切相关。 父母是儿童成长过程中有着重要影响的人,父母对儿童的教养 方式直接影1i1 L童自我意识的发展。父母教养方式是父母传达给 儿童对儿童的态度以及父母的行为所表达出的情感气氛的集合体。 儿童常将父母所看待的自我作为自己的自我意识的一部分,这就是 父母教养方式影响儿童自我意识发展的体现。 本文旨在探明父母教养方式在各维度上对青少年的自我意识 都起着重要的影响。 一 、父母教养方式维度 Schaefer编制的子女对父母行为评价量表 (CRPBI)中将父母 教养方式分为三个维度:接纳一拒绝,心理自主一心理受控以及严 厉一放纵。Perris等人 (1980)根据Schaefer的理论的基础上,提 出了父母教养方式的四个主因素:管束、行为取向和归罪行为,情感 温tlI~O鼓励一爱的剥夺和拒绝,偏爱同胞和被试以及过度保护。 岳冬梅 (1993)在Perris等人的基础上,提出了适合中国文化 的父母教养方式维度,其中父亲教养方式分为六个主因素:情感温 暖、理解,惩罚、严厉,过分干涉,偏爱被试,拒绝、否认和过度保护; 母亲教养方式分为五个主因素:情感温暖、理解,过干涉、过保护,拒 绝、否认,惩罚、严厉和偏爱被试。 二JL童自我意识与父母教养方式研究 大量的研究表明了父母教养方式对儿童自我意识发展的影响。 Yee,D.K.和Flanagan,C.(1985)的研究表明,家庭提供给儿童 自我决策的机会越多,儿童的自我意识越低;在父母高控制环境中 成长的儿童,儿童拥有更高的自我意识。张秀阁 (2004)对初二 157名学生进行调查表明父亲情感温暖、偏爱与学生自我意识存在 显著正相关;父亲拒绝否认、惩罚严厉、过分干涉与学生自我意识呈 显著负相关。母亲情感温暖、偏爱与学生自我意识存在显著正相关; 母亲拒绝否认、惩罚严厉以及过分干’涉、过度保护与学生自我意识 呈显著负相关。王玲凤和嵇宇虹 (2004)对720名小学生进行调 查表明父母的情感温暖和理解与儿童的自我意识显著正相关,父母 的拒绝否认、惩罚严厉、过度保护与儿童的自我意识呈显著负相关。 这些都说明在积极的家庭环境下,父母给予儿童更多的温暖、理解 和支持,有利于儿童自我意识的发展。反之,过于控制儿童、惩罚严 厉、拒绝、过度保护都不利于儿童自我意识的发展。 另一方面儿童性别的不同,父母对待儿童的教养方式也呈现不 同,这就导致了儿童自我意识的发展呈现出显著的男女差异。刘军, 文红,向虎,钟昆和王

参考文献

引证文献

问答

我要提问