理论引导与艺术实践:关于戏剧学教学的思考

作者:申燕 刊名:语文学刊:基础教育版 上传者:张红纺

【摘要】我国具有丰富的戏剧资源,但当下戏剧教育不容乐观。作为人文素质教育的重要途径,戏剧教育应当主要从理论引导和艺术实践两方面入手,在提升学生的戏剧理论储备的同时,培养学生在导演、表演等方面的技能,为社会主义文化的繁荣,为人的全面发展作出应有的贡献。

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教育理论与方法 理论引导与艺术实践 ● 关于戏剧学教学的思考 。申 燕 (西南民族大学 学报编辑部,四川 成都 610041) 【摘 要】我国具有丰富的戏剧资源,但当下戏剧教育不容乐观。作为人文素质教育的重要途径,戏剧教 育应 当主要从 理论 引导和 艺术实践 两方面入 手 ,在提 升学生 的戏剧理论储 备 的同时,培养 学 生在 导演 、表 演 等方面的技 能 ,为社会 主义 文化 的繁荣 ,为人 的全面发展作 出应有的贡献。 [关键词】戏剧教育;理论;表演;导演 中图分类号:H 191 文献标识码:A 文章编号:1672—8610(2013)7—0102—02 戏剧学是一门具有悠久历史的学科,无论在东方还是西 方,戏剧的发展都有上千年的历史。就中国的戏剧发展而言, 可以追溯到原始的歌舞以及宫廷和民间的许多娱乐表演,从 上古宫廷的“优”到唐代的“参军戏”、宋杂剧、金院本,到标志着 中国戏剧成熟的元杂剧,中国戏剧源远流长。同时,戏剧也是 中国宝贵的文化遗产 ,包含了京剧、川剧 、越剧、昆曲、吉剧、评 剧、秦腔、豫剧、赣剧、莆仙戏、粤剧、湘剧、黄梅戏、滇剧、侗戏、 藏戏等丰富种类,而昆曲则被评为“世界非物质文化遗产”,反 映出中国戏剧文化的博大精深。就著名剧作家而言,元代有关 汉卿、王实甫、白朴、马致远、汤显祖等杂剧大家,现当代则有曹 禺、老舍、田汉、沙叶新、刘锦云、朱晓平、姚远等话剧大家。戏剧 是精神文化的重要组成部分,与中国悠久的戏剧传统和丰富 的戏剧资源相比,中国的戏剧教育相对薄弱。 一 、我国戏剧教育现状 西方国家大多将戏剧作为通识教育的重要课程,“据介 绍,在美国三千余所大学中,多半设有戏剧系。在戏剧系听课 学习的学生当中,只有很少一部分是本专业的,绝大多数为 其他专业的选修生。他们选修戏剧课程,并非出于狭窄的专 业或职业需要,而是为了提高自身文化素养”①。中国的戏剧 教育主要集中在一些专业性很强的高校,如中央戏剧学院、 上海戏剧学院、中国戏曲学院等,这些高校以培养专门从事 戏剧编剧、导演、舞美、表演等活跃于中国各类荧屏和舞台的 应用型人才为主。而侧重于戏剧理论研究的高校则主要有南 京大学、厦门大学、中国艺术研究院等,并根据本校丰富的学 术资源,开设一系列戏剧公选课。总体而言,中国高校开设戏 102 [作者简介]申燕,西南民族大学学报助理研究员。 巨I 曩 学{ l 剧教育课程的少之又少,而且以文学欣赏为主,大多结合观 赏戏剧视频进行理论分析,很少有戏剧演出等实践活动,虽 有一些校园戏剧活动,如浙江大学黑 白剧社 、北京理工大学 太阳剧社、南京大学第二剧社 、南京农业大学草帽剧社、北大 剧社等,但整体上很难改变戏剧艺术与教育发展不平衡的局 面。而中小学的戏剧教育,更是不容乐观,只有极少数学校将 戏剧教育纳入教学课程,如杭州市大关小学 、上海市华林小 学 、广东实验中学等。② 二、理论引导:戏剧教学的基石 戏剧是人文素质教育的重要内容和凭借。人生就像一个 大舞台,每个人都在这个舞台上扮演着不同的角色,而戏剧 可以让人们提前感知各种人生境遇和生命体验。感同身受的 戏剧表演,可以完善人们对环境的感知力和对各种人物的认 识 ,让人们学会真诚地理解人和尊重人,真正做到善待他人 、 善待生命,提升人们的精神境界。“戏剧教育既是社会历史教 育,也是道德情感教育”③,无论是剧本写作 、形体训练 、表演 技巧、导演方法,还是戏剧理论和戏剧史的教学,都是在

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