父母教养方式对中学生学业压力的影响

作者:廖红 刊名:内江师范学院学报 上传者:谢碧琼

【摘要】采用《父母教养方式评价量表》和《中学生学业压力问卷》对2所普通中学初一到高三年级随机抽取的326名中学生的父母教养方式与学业压力的关系进行测查.发现父母的情感温暖理解和过保护、过干涉因子得分超过中间值,父母的惩罚严厉和否认拒绝因子年级差异有统计学意义(P<0.05);高低学业压力倾向组在父母的惩罚严厉、拒绝否认、过干涉、过保护差异有统计学意义(P<0.05),高学业压力倾向组父母的惩罚严厉、拒绝否认、过干涉、过保护均高于低学业压力倾向组;父亲的过保护和年级可以正向预测中学生的学业压力,年级与拒绝否认的交互效应显著.结果表明消极的父母教养方式对学业压力有重要影响.

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内江师范学院学报 JOURNAL OF NEIJIANG NORMAL UNIVERSITY 第30卷第4期No.4Vol.30 父母教养方式对中学生学业压力的影响 廖   红* (内江师范学院 教育科学学院, 四川 内江 641199) 摘 要:采用《父母教养方式评价量表》和《中学生学业压力问卷》对2所普通中学初一到高三年级随机抽取的326名中学生的父母教养方式与学业压力的关系进行测查.发现父母的情感温暖理解和过保护、过干涉因子得分超过 中间值,父母的惩罚严厉和否认拒绝因子年级差异有统计学意义( P <0.05);高低学业压力倾向组在父母的惩罚严 厉、拒绝否认、过干涉、过保护差异有统计学意义( P <0.05),高学业压力倾向组父母的惩罚严厉、拒绝否认、过干 涉、过保护均高于低学业压力倾向组;父亲的过保护和年级可以正向预测中学生的学业压力,年级与拒绝否认的交互效应显著.结果表明消极的父母教养方式对学业压力有重要影响.关键词:中学生;父母教养方式;学业压力 DOI:10.13603/ j.cnki.51-1621/z.2015.04.016中图分类号:B844 文献标志码: A 文章编号:1671-1785(2015)04-0070-04   父母教养方式是父母在抚养子女的日常活动中所表现出来的固定的行为模式和行为倾向,集中反映了父母对待子女的态度,常常通过教养行为表现 出来[ 1].自瑞典C.Perris等[ 2]的父母抚养方式评价 量表引进以来,经过大量的研究,研究者总结出父母抚养方式中两个比较重要的维度,一个是父母能够给孩子提供的支持情况,一个是父母对孩子的控制情况.研究基本上得出了较为一致的结论,即良好的父母支持与儿童的认知发展、学业成绩等有着非常明显的正向联系,而父母支持的缺乏与儿童的偏差行为及其他问题行为等适应不良有明显的关系[ 3].学业压力是学生对超出自己应对能力或可能威胁到自身的学业内外环境要求的反映或感受[ 4].父母作为儿童的第一任教育者,其积极的教养方式会使子女感受到的焦虑减少,消极的教养方式会导致子女的焦虑增加[ 5].学业压力作为中学生感受到的主要压力,严重的威胁着他们的身心健康.目前研究者更多的是关注父母支持对学生学业的积极影响,控制对学生学业的消极影响研究较少[ 6-7],本研究拟探索 父母教养方式与中学生学业压力的关系,明确控制对中学生学业的消极影响,以促进父母建立科学的教养行为,改善、调整并最终放弃不当的教养方式,减轻中学生感受到的压力,维护青少年心理的健康发展,为学校教育和家庭治疗提供实证指导. 1 方法 1.1 被试 在内江市二所普通中学初一到高三的六个年级中,每个年级随机选取一个班,每班随机抽样50%的学生由经过培训的人员进行施测.共发放问卷382份,收回问卷371份,回收率97.12%,剔除漏、错等 无 效 问 卷 获 得 有 效 问 卷 326 份,有 效 率87.87%.其中女生165人,男生161人;初中 167份,高中159份. 1.2 研究工具和施测 1.2.1 个人基本情况调查表 包括性别、年级、家庭结构、出生顺序、居住情况、父母职业及受教育程度. ·70·  收稿日期:2015-03-10  基金项目:内江师范学院科研项目(09NJS-1)  作者简介:廖红(1966-),女,四川内江人,内江师范学院教授,硕士.研究方向:发展心理学儿童社会性发展 2015年4月 廖 红:父母教养方式对中学生学业压力的影响 1.2.2 中学生学业压力源问卷(SSA)该问卷由陈旭编制,共62个题项.包括5个因

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