日本可持续发展教育实践和教育质量

作者:市濑智纪 刊名:世界教育信息 上传者:李明

【摘要】众所周知,日本政府通过实施联合国教科文组织的相关项目推动可持续发展教育在日本的发展。日本文教部科学省每年2月份进行的全面文献调查显示,现在日本共有3700所学校,可持续发展教育项目学校只占2%。因为从2000年开始日本教育部门将不同的学科整合在一起,大多数日本学校采用整合学科的方式进行教学。而推行可持续发展教育的学校主要聚集在少数几个城市的郊区,因为

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众所周知,日本政府通过实施联合国教来看,大多数学校增加了各种项目活动,在本科文组织的相关项目推动可持续发展教育在地社区开展更多实践活动,并与其它学校协日本的发展。日本文教部科学省每年2月份定增加互动,这些举措使学校的声誉越来越进行的全面文献调查显示,现在日本共有3700好、越来越知名。当然,也有些学校认为并没所学校,可持续发展教育项目学校只占2%。因有什么促进作用。从这个结论我们可以看到,为从2000年开始日本教育部门将不同的学体验性学习和研究性学习的比例在增加。体科整合在一起,大多数日本学校采用整合学科验性学习包括问题解决性学习、探索性学习的方式进行教学。而推行可持续发展教育的和相互共同学习,对学生的影响就是其参与学校主要聚集在少数几个城市的郊区,因为性的提高和学习动机的增强。另一方面,教师那里有更多的自然资源可以利用,如山川、河认为随着信息技能和外语的使用机会增加,流。我将为大家具体介绍日本教育部做的相学生信息技能和外语能力得到了很大提升。关问卷调査,主要包含五个方面的问题,其中此外,很多日本学校的可持续发展教育组织有些问题与联合国教科文组织提出的相同,者认为,在加人ASP.NET后,增加了学校和有些则有差异。社团联系的机会。学校在社区发展中发挥越第一,可持续发展教育在促进教育发展来越积极的作用,更多地参与到与社区的项方面取得了哪些成果。466所学校中的大多目合作中。数都认为可持续发展教育可以促进实验性学第二,可持续发展教育如何改进和丰富习,这是最主要的成果,还能促进研究性活动学校课程的开发。这个问题是由教师作答的。的开展,提高学生组织活动的频率和学生的他们都表示可持续发展教育已被纳人学校整参与度。从学生角度来看,学生活动参与度的体规划中,而且作为一个重要组成部分被纳增加,首先是因为激励机制发生了变化。他们人学校管理的基本规划中,开展年度研究,同越来越积极地参与到学习活动、跨学科活动时将根据学校实际情况做出调整。日本学校以及以项目为基础的学习和更多外语学习越来越广泛地使用一种名为“可持续发展教中,这对学校来说是很大的改进。从学校角度育日历”的独特教学方法,即将每一个课程全 年的计划列出,同时列出每一个课程如何与可持续发展教育的态度并不是很积极,需要对其它课程产生联系,以促进可持续发展教育其进一步强调和突出可持续发展教育工作的活动的开展。还有另外一种回答,即在推动了重要性和突出意义。可持续发展教育的应用之后,他们发现在技第四,可持续发展教育如何帮助学校加术专科学校的实验项目中,可以把更多可持强与利益相关方,包括周边社区的合作伙伴续发展教育项目与科学技术方面的课程进行关系。这个答案非常明确,有258所学校表结合,而且有更多项目可以在学校之外开展。示可以和本地的利益相关方及社区建立联当然也有一些负面评论认为,有时候并不是系,也有194所学校的答案是否定的。在日很明确如何进行跨学科交流,没有时间去做本,地方性的利益相关方包括地方性的联合课程评判,有的学校过多地去进行自己课程国教科文组织协会、教育委员会、科研机构、的教学而没有将可持续发展教育项目真正融商业部以及产业伙伴。同样也得到一些负面人学校课程体系中。有的学校确实存在这些的评论,认为没有必要把可持续发展教育的情况,这意味着它们没有将可持续发展教育项目扩大到学校范围之外,在学校范围内已和教学进行很好地融合。经足够。第三,可持续发展教育如何指导学生获得第五,可持续发展教育如何促进在教学知识技能和价值观,以关注和解决可持续发展感知体系中的创新。这个问题与教学的创新相关问题。日本政府非常关注PISA,在P

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