高职院校学生心理健康现状及影响因素

作者:李红梅 刊名:边疆经济与文化 上传者:李雪敏

【摘要】心理健康状况对大学生,尤其是对高职院校学生的学习、生活及成长发育均产生深远影响。本文通过分析当前高职学生心理健康现状特点,深刻剖析影响高职学生心理健康的主要因素,从而为高职院校的心理健康教育工作提供些可靠的依据,以利于提高高职院校学生的心理健康素质。

全文阅读

高等职业教育(以下简称高职)是现代高等教育的组成部分,是培养符合我国国情的高技能应用型人才的必由之路。高职院校学生是推动社会发展和21世纪经济建设的重要力量,其综合素质的水平,尤其是心理素质的水平将直接影响到社会发展。随着高等职业教育的蓬勃发展,高职院校的学生人数已占普通高校学生总数的一半。对于整个社会,特别是高职院校本身应该更多的关注高职学生的心理健康状况。一般来说,心理健康问题不仅会影响和干扰学生的正常学习、生活质量和社会适应能力,还会导致不良的社会后果,严重情况者甚至会轻生。因此,我们应该高度重视学生的心理健康,心理健康教育是社会主义现代化教育的有机组成部分,也是实现教育现代化的重要前提。一、高职院校学生心理健康现状经研究,当代高职院校学生心理健康总体现状令人担忧,心理健康状况不良者比例呈上升趋势。我国约有20%~25%的高职院校学生存在不同程度的心理健康问题。具体表现在以下五方面:1.对高职院校环境适应不良,造成入学适应问题对于刚步入大学的新生,每个人在入学前对自己学校的各方面条件都抱有较高的期望;但步入大学后,他们却发现真实的学校并非自己想象中的那样,特别是某些新建的高职院校,由成人高校、职工大学、职业中专升格或合并而成,很容易让他们产生失落感。同时面对新的集体、学习状况和生活方式,一些学生不知所措,缺乏生活自理能力。理想与现实的差距,容易造成学生心理不平衡。2.学习压力造成心理压力进入高职院校的学生,存在文化素质偏低问题,有的学生在高中时期学习兴趣较低,成绩较差,自觉性也相对缺乏,这就导致他们不能很好地适应开放、自主的大学学习模式,无法养成自觉学习的习惯。面对激烈的社会竞争,高职院校主要以培养学生职业技能为主要目的,同时展开理论教学与实践教学,特别突出对学生操作技能的要求,培养学生综合能力与素质,考取各类证书等,力求学生全面发展。从而容易造成部分学生对自己的能力产生怀疑,少数学生出现无助感,严重者甚至产生自我否定和焦虑症状,对他们的心理健康造成了严重影响。3.人际关系失调引发心理困惑高职学生的人际关系与高中相比更为广泛与深刻,角色更多元化。大学生人际关系主要包括同学关系、朋友关系和师生关系。同学是高职学生人际交往的主要对象,但由于学生来自四面八方,他们的经济文化背景、生活习惯和行为习惯等方面存在明显差异,以及大学生青春期心理固有的闭锁、羞怯和冲动,致使部分学生缺乏人际交往的方法和技巧,对集体生活及不同的人际关系难以适应,导致他们产生社交恐惧感,造成心理困惑。4.家庭贫困引发的心理问题高职院校较高的费用、各种职业资格考试和升学考试费用给学生造成一定压力,特别让家庭贫困立意识也较强,往往想通过自身努力来解决学费、生活费等各种开销。这不仅使贫困生在经济上产生压力感和挫败感,而且在心理上也承受一定的压力,容易导致他们在极度自卑和自尊的矛盾冲突中表现出各种心理问题或心理障碍。5.就业压力导致心理负担过重随着我国高校扩招政策的改革和施行,更多的学生接受到高等教育,致使当前大学毕业生就业的总体格局为供大于求,许多用人单位提高了对应届毕业生的学历要求。高职学生属于大专层次,明显处于劣势。许多高职学生容易产生自卑心理,惧怕选择职业,不了解与自己专业、能力相匹配的职业,不能正确把握就业方向;依赖学校、父母,独立求职意识和积极择业主动性淡薄。这些心理问题对高职学生步入社会后的发展产生重大影响。二、影响高职院校学生心理健康的因素随着当前社会经济的高速发展,影响学生心理健康的因素是深刻和多方面的,既有外部环境因素,也有内在自身因素。1.家庭因素家庭是每个人最早

参考文献

引证文献

问答

我要提问