皖南医学院临床实习学生满意度调查与分析

作者:邹云飞;王平;束玉洁;袁慧;王金权 刊名:西北医学教育 上传者:聂慧琳

【摘要】目的调查与分析当前我校临床医学专业学生实习满意度情况,为进一步加强临床实习教学管理和提高临床教学质量提供依据。方法采用自制问卷,对我校412名实习生临床实习满意度进行调查,包括实习环境、实习管理、带教教师教学方式方法、实习生自我认知4个方面。结果学生临床实习满意度得分为(3.81±0.76),整体满意度偏低,特别是对带教教师授课的满意度最低。约94.6%的实习生表示实习提高了分析、解决问题的能力;90.5%的调查对象表示对临床工作产生了强烈的责任感和浓厚的学习兴趣。但是实习生临床实践技能的满意度较低,只有64.1%的调查对象认为自己是合格的实习医生。结论临床实习生实习满意度有待提高。强化临床实习管理、提高临床教师带教意识、加强医学人文素质教育、改善实习生活环境、规范临床实践技能培训等有助于提高临床实习质量。

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临床实习是临床医学教学的重要环节,是巩固和加强学生医学基础知识、培养临床思维和独立工作能力十分重要的学习阶段,是医学理论和临床实践有机结合的连接点,也是临床医学专业学生向医生身份转变的关键环节[1]。实习质量的高低不仅关系到临床医学教学质量,也将直接影响到医学生能否成为一名合格的医生及其医疗工作的业务水平。我国现代医学教育的目标是“培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生”。有研究显示,临床实习中存在学生动手机会少、考研就业与实习冲突、教师带教缺乏积极性、学生缺乏沟通技巧等问题[2-4]。分析目前医学生临床实习现状以及存在的问题,特别是作为实习主体的学生对实习教学的满意度情况,找出解决办法,对于提高实习教学质量有重要意义。现将分析结果报告如下。1调查对象与方法1.1调查对象选择我校在三甲医院实习的所有临床医学本科生为对象,共发放问卷412份,回收问卷412份,有效问卷409份,问卷有效率为99.27%,其中男生228名(55.75%),女生181名(44.25%)。1.2调查方法采用问卷调查法。在征得学生所在院系领导及所在实习医院教学管理部门领导的同意后,于临床实习结束前1周实施调查。由研究者指定专人发放问卷,使用统一指导语说明调查目的、意义、问卷填写方法,针对临床实习态度、实习教学管理和带教教师等方面的问题设计了调查问卷,当场发放,学生以无记名方式独立填写后当场收回。调查内容包括实习生基本信息(性别、年龄等),临床实习满意度问卷,包括实习环境(5个条目)、实习管理(5个条目)、带教教师教学方式方法(5个条目)、实习生自我认知(20个条目)4个维度,共35个条目。每个条目采用Likert5级评分法(很不满意、不满意、一般、基本满意、很满意分别赋值1-5分)。平均分值越高,表示学生临床实习满意度越高。1.3统计学分析采用SPSS20.0软件进行数据处理。每组2人对数据进行录入、核查和纠错,确保数据的准确性。采用百分数、珚xs、t检验进行统计分析,检验水准=0.05。2结果2.1临床实习生总体满意度本研究显示,在调查的409名本科实习生中,对实习的总体满意度评分为(3.810.76),整体满意度偏低(4分为基本满意)。女生对实习的满意度略高于男生,但无明显的统计学差异(表1)。表1不同性别学生对临床实习总体满意度(珚xs)性别N满意度评分tP男2283.770.81-1.2020.230女1813.860.68合计4093.810.762.2对实习医院的教学硬件满意度情况表2提示,在三级甲等医院中,科室设置和教学病床基本能够满足实习所需。但在实习配套的相关基础设施,如实习生住宿、伙食以及安静舒适的学习场所等满意度不高,尚待加强。表2实习相关基础设施的满意度(珚xs)项目满意度评分1医院科室设置合理,能够满足实习教学的要求4.100.862医院各科室设有足够的教学床位,以满足临床教学需求4.110.853对医院提供的住宿场所和食堂、活动场所等保障条件3.421.194对医院提供的自习室、图书室和示教室等学习场所3.431.225对医院提供的教学仪器和设备,如多媒体教室、教学模型、图片和影像资料、模拟人设备等3.581.102.3对医院实习管理满意度情况实习医生对目前实习医院的实习管理与实习模式提出了更高的要求,除了要求实习主管部门科学优化、合理安排实习任务,“是否及时有效解决实习生活工作中的问题”是多数实习生迫切希望得到关注的。对实习教学的有效督导和实习考勤的满意度较低,分别为3.55分、3.57分(表3)。表3实习管理的满意度(珚

参考文献

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