基于技能大赛的高职物流管理专业教学模式改革探讨

作者:陈抗 刊名:物流工程与管理 上传者:李攀

【摘要】在教学中注重"以赛促教,以赛促学",把技能大赛贯穿于日常的教学之中,可以充分调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识以及分析问题解决问题的能力,起到优化教学的作用。文中从分析目前技能教学存在的问题出发,阐述基于技能大赛的高职物流管理专业教学模式改革的措施。

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目前,高职物流专业在教学改革方面作了积极探索,取得了不少成绩,但教学仍存在一些问题,在教学过程中注重理论知识教学、实践教学环节弱、学生学习兴趣低下、教学质量差等问题并没有得到根本性解决。而随着社会经济的发展,在社会对高技能人才的需求越来越大的情况下,这种教育模式很难培养出高技能人才。为了不断提高学生的技能,从国家到地方组织各类层次技能大赛,促进了学生技能水平的提高。因此有必要加大实践课的教学比例,以技能大赛为契机,进行教学模式的改革,把技能大赛贯穿于日常的教学之中,提高学生参与度,充分发挥学生自主性。1高职教学现状分析1.1课程设置不合理,理论与实践脱节目前,高职物流管理在专业课程设置上进行了一些改革,调整了课程体系,但课程体系还是按照传统的方式设置,课程体系中基础课程和专业课程占据优势,教学过程以理论为主,缺乏足够的实用性课程,很多课程和社会实践脱节,没有提高学生的技能,对于学生的就业没有帮助,学生不愿意学,学到了以后到社会上也用不着,开设有些课程浪费教学资源。所以,有必要依据社会的需求对高职课程进行优化。1.2教学方法落后,传统教学方式占主导目前,高职教育在教学过程中,教师普遍存在教学方法陈旧落后,教师教学手段单一,长期形成了课堂上课以老师为主、学生为辅,教师讲、学生听的模式,这种教学方法比较枯燥、乏味,不容易激发学生的学习兴趣,缺少参与意识,不能充分发挥学生的潜能,时间长了学生便失去学习的兴趣,这样就造成了教学质量普遍低下。1.3实训教学缺乏,有待开发高职院校课程还是以理论教学为主,大部分学校对于物流实训开发和建设不是很重视,导致学生在学校实训课程教学时间短。还有一些学校物流专业开设时间不长,实训教学需要的硬件和软件缺乏,这也限制了实训课程的教学和课程资源的开发。这样就造成了学生的操作技能相对欠缺,动手能力跟不上实习单位的要求,不能很快的适应相应岗位对专业操作技能的要求。1.4教学内容陈旧,脱离实际需求学校教学应该坚持与企业技能训练相结合的原则,但目前学校物流教学内容和课程设置存在内容陈旧问题,现在学校使用的教材虽然经过多次改变,但内容基本上却没什么变化,学校培养的人才与实际企业需求存在差异。另外,职业学校在教学内容、教学资源的开发和人才培养上缺乏对市场和企业的调研,企业也没有参与到教学和资源开发中来,结果是培养的学生难以满足企业实际需求。2技能大赛现实意义2.1提升教师的综合能力教师在参加技能大赛和指导学生参加过程中,通过与同行和企业的学习、交流与合作,专业能力、教学水平都有了长足的进步,自身的专业知识结构可以得到不断优化,理论知识水平、实践操作能力和专业知识应用能力也得到不断提高。同时丰富了教师的教学资源,教师通过把技能大赛渗透到课堂教学中,可以提高课堂教学效果。2.2有利于学习兴趣的培养和能力提升高职教学过程中普遍存在学生的积极性不高、教学效果差的现象,而技能大赛通过设置不同的岗位和职业标准,模拟实际企业作业过程,提高了学生学习的积极性,激发了学生的学习兴趣。另外,通过技能大赛的参加,在平时训练和比赛过程中,增强团队意识培养,提高学生的职业素养,对学生将来的就业帮助很大。2.3对教学模式改革启示作用技能大赛作为我国职业教育的一项重大制度设计与创新,是各个职业院校展示其教学成果的重要形式。通过技能大赛,可以引领职业学校进行教改的工作,职业学校可以选择教学内容,对实训方式进行改革,从而使教学模式从传统一支粉笔、一本教案的课堂教学方式转变为以任务驱动型的理实一体化的教学,学校可以建立仿真实训和校内工厂模拟教学,这样既可以充分发挥学生积极性,

参考文献

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