运用现代信息技术优势,提高中职语文教学效率

作者:张本军 刊名:学周刊 上传者:雷永富

【摘要】随着教学手段现代化、信息化的逐步推进,传统的"粉笔+黑板"的教学模式已不能满足新的需要,现代教育技术正大量引入教学领域。文章在阐述现代信息技术优势的基础上,从三个方面论证了怎样科学运用现代信息技术来提高中职语文课堂教学效率。

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2015 年第 4 期 教学研究 摘要:随着教学手段现代化、信息化的逐步推进,传统的“粉笔+黑板”的教学模式已不能满足新的需要,现代教育技术正大量引入教学领域。 文章在阐述现代信息技术优势的基础上,从三个方面论证了怎样科学运用现代信息技术来提高中职语文课堂教学效率。 关键词:中职语文 现代信息技术 课堂教学 社会近几年对于中职教育的重视给中职学校的发展带来了非常有利的发展机遇,但是在课堂教学过程中因为中职学校的很多学生在中学阶段学习习惯不太好或者是基础知识薄弱,导致他们在学习的过程中主动性差、积极性不高。 中职语文学科作为一门公共学科,往往被学生认为是副科,这无疑就加大了中职语文学科的教学难度。 因此,如何做好当前的中职语文学科教学是一个非常重要的问题。 现代教育的发展把先进的教学技术和教学手段引入了中职课堂教学,其中应用最多、 影响最大的应该是多媒体信息技术了。事实证明在科学运用现代信息技术后,能够很好地提升语文课堂教学效率。 下面笔者就这一问题谈谈自己的认识。一、现代信息技术的优势 (一)激发学习兴趣,创造学习环境 现代信息技术图文并茂、 声像共存,内容充实丰富,形象生动,这样往往能够把抽象的语文知识形象化、具体化,把距离学生很远的、他们不熟悉的教学内容拉近和学生现有水平的距离,更好地、简化地使学生来了解相关知识,从而对学生的视觉、听觉甚至心理触觉产生全方位的刺激,这样不但能够给学生带来深刻的印象,也能够加深学生对于相关知识的理解,这样就能够非常好地来提升中职语文学科的教学效果。 如教学《六国论》,作者借六国以赂求和最终灭亡的史实来讽刺北宋统治者要以史为鉴,内容涉及较广,学生较难理解。 教师可以利用课件将七国之间的复杂局面和北宋与周边列国对峙的形势以及像苏洵一样的中国古代爱国文人们心系国家的胸怀等内容合理地组合起来。 如此,学生便可轻松而又清晰地理解文章内容。 (二)创设情境,激发学生的审美情趣语文学习过程,除了知识的学习和积累 之外,还有就是学生语文能力和素养的不断提高。 从语文教材的角度来说,培养学生在语文学科学习中发现美、体会美的过程也是非常重要的。 在传统教学模式下,语文教学靠的是一支粉笔、一面黑板、一张嘴,这样抽象的满堂灌的模式很容易使学生疲劳,也难以落实教学目标。 信息技术的应用就可利用相关的文字、图片、漫画、视频……多种形式向学生呈现需要学习和感知的内容,为学生审美创造条件。如在教学《琵琶行》一课时,可以先播放抑郁忧怨的琵琶曲,用幻灯片推出皎洁的月色、浩淼的江水、瑟瑟的秋风、凋落的枫叶等画面。忧伤的乐曲, 凄清的画面顿时将学生引入低沉的氛围中,为理解文本奠定了情感基调。 诗中描写音乐达到出神入化的境界, 堪称古典诗歌中描写音乐的典范。 学生在欣赏中慢慢进入角色,陶醉在美妙的情境氛围中。 (三)挖掘潜藏情感,把握文本主题 现行中职语文教材中大多课文都是文质兼美的文学作品,而文学作品的基本特点就在于它用形象反映社会生活并且始终伴随着强烈的感情活动。 传统的语文课堂教学中,教师多运用语言、手势来引发学生与文本产生情感共鸣,但往往效果欠佳。 由于受年龄、文化基础及阅历的限制,中职学生凭借现有的文学欣赏能力难以深刻理解过去的生活或情感。 假如在课堂教学中科学运用现代信息技术,便会顺利解决这一难题。 如在学习散文《荷塘月色》时,教师可先播放散文《荷塘月色》的朗诵带。 随着“月下荷塘” “荷塘月色”“荷塘周围”等一幅幅直观、形象画面的展示,学生如身临其境,无需教师多讲,学生就可深刻感受文章的索淡朦胧与和 谐宁静。 二、中职语文教学中运用现代信

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