浅谈社会工作专业三赢实习模式建构与实践

作者:冯保超 刊名:才智 上传者:路静

【摘要】本文对社会工作专业实习模式的实践进行分析,采用的是行动研究法,并根据实际情况运用相关理论建构出由教师、学生和实习单位共同组成的三赢实习模式,以对社会工作专业学生的实习情况有更深入、更全面的了解。

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一、引言随着经济不断发展,高校毕业生的实习模式正向着多元化发展,与社会发展所需的各种人才发展模式相适应,为高校毕业生提供了更多实践机会。因此,对社会工作专业三赢实习模式的建构与实践进行全面分析,可以为社会工作专业实习模式不断创新提供更多可参考资料。二、研究目标和研究方法(一)研究目标本文进行的研究是对一种新型实习模式进行的分析,在实践过程中具有一定推广价值和可操作性,对促进实习模式不断改革和创新有着重要推动作用。(二)研究方法本文采用的是行动研究法,顾名思义其是指在情景教学方式下参与者为了提高某项技能和实践能力所开展的活动,是加深其实践意义和应用性的反思研究。一般情况下,行动研究具有实践者主动参与性、过程民主化、研究结果贡献化等特点,而研究步骤主要包括计划、行动、观察、反思四个部分,主要分为三个阶段。三、理论假设:由教师、学生和实习单位共同组成的三赢实习模式在由教师、学生和实习单位共同组成的三赢实习模式的研究中,研究小组是由五位骨干教师组成的,社会工作专业所在的系主任是组长,对多年来的实习教育情况进行分析和总结,他们提出了培养社会发展所需的综合性、实践性人才为实习目标的要求。与此同时,对社会工作专业学生的实习报告和部分实习生、教师进行调查和分析发现,督导的综合能力、实习单位的相关管理、学生的专业能力等与实习效果有着紧密联系。因此,本文的理论假设是:教师的综合能力、学生的专业能力、实习单位的管理力度的共同作用可以促进实习目标实现。在对教师的督导能力、学生的实践能力、实习单位的支持度等进行全面分析后,相关研究人员提出了“教师进行科研、学生参加实习、实习单位积极配合的三结合三赢社会工作实习模式”的理论假设,并将其作为一个有效的实习模式。四、理论假设的验证,对原有的实习模式进行修正在实践规程中,根据研究需求教师的人数增加到了十二位,并在行动研究中负责担任实习督导职位,以集中式的对学生实习实施“教师进行科研、学生参加实习、实习单位积极配合的三结合三赢社会工作实习模式”。在实际的操作过程中,教师要根据自己的兴趣有针对性对的选择两家或者三家具有研究价值的实习单位,以真正参与到研究全过程中。在通过上述过程,将实习单位最为教师进行科研的基地,以在充分利用各种资料、进行相关调查等的同时,使学生的实习报告和毕业论文结合在一起,最终真正实现理论、研究、实践相结合。为了更好的进行深入研究,研究人员采用观察、访谈、调查和实物收集等方式收集相关资料,并对相关资料进行认真整理、编码和分析,很好的证明这个模式的可行性,最终使实习效果达到预期目的。但是,对各个项目中“教师进行科研、学生参加实习、实习单位积极配合的三结合三赢社会工作实习模式”的应用情况进行对比发现,部分实习项目的效果没有取得较好的成效,在受到教师、学生和实习单位多元化发展的影响下,实习效果存在存在一定差异性。因此,将上述模式修正为“教师、学生和实习单位三赢社会工作实习模式”,并且,对此提出了相关理论假设,即上述模式想要在实践中取得较好成效,必须在做好向准备、具有一定条件和机制后,才能在承受一定局限性的同时,真正创新实习模式。五、教师、学生和实习单位三赢社会工作实习模式的真正实现想要真正实现“教师、学生和实习单位三结合三赢社会工作实习模式”,必须具备三个方面的条件:一是,社会环境和制度的有力支持。目前,我国上海、广州、北京、南京、深圳等多个城市,已经具备有在社会工作发展上有一定投入、可提供较多实习单位等条件,在国家不断加大社会工作发展支持力度的同时,“教师、学生和实习单位三结合三赢社会工作实习模式”在东部很多发达城市已

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