农民专业合作社参与产学研合作的行为分析——基于扎根理论和6C家族模型的探索性研究

作者:罗建利;郑阳阳 刊名:湖南农业大学学报(社会科学版) 上传者:吴彦君

【摘要】基于浙江省和江西省农民专业合作社的访谈,运用扎根理论,抽象出109个概念和14个范畴分析农民专业合作社参与产学研合作的动机、条件、绩效、形式及其相关关系。结果表明:合作社参与产学研合作的主要动机在于资源导向、学习导向、成本导向,合作的主要条件在于企业家精神、政府扶持、技术吸收能力,合作的主要形式是信息技术服务、技术引进、联合技术开发、共建实体,合作的主要绩效体现在人才培养、品牌、利润;不同的产学研合作动机对合作形式影响不同,不同的合作形式会产生不同的合作绩效。

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一、问题的提出自2007年《农民专业合作社法》实施以来,农民专业合作社迎来了发展的“战略机遇期”,截止2014年6月底,全国依法登记的农民专业合作社高达116万家,约是2007年底的36倍,实有成员数8000多万户,占农户总数的比例超过30%。随着农民专业合作社规模和数量的迅速扩张,合作社的各种缺陷,如产品科技含量低、创新能力弱等等,也逐渐凸显出来。而合作社作为现代农业生产经营主体之一,其创新能力的提升关系农业整体创新能力,要落实国家“科技兴农”战略,归根结底要提高合作社的技术创新能力。因此,如何提高合作社的创新能力成为一项迫切而重要的现实问题。对农民专业合作社技术创新的已有研究大致分为以下两个方面。一是技术创新对合作社的影响。Beverland对新西兰合作社的分析发现,许多合作社通过产品创新提高了产品价格,进而提高了合作社绩效;同时,产品创新可以提升市场竞争力,维护与消费者的长期关系[1,2]。扶玉枝、黄旭初运用Bootstrap-Malmquist指数方法分析表明,技术进步、技术效率均对合作社效率有正向影响,但不同行业技术进步和技术效率贡献大小不一[3]。Ariyaratne等认为,技术进步是美国合作社生产效率增长的主要原因[4]。二是合作社技术创新现状。罗建利和仲伟俊分析30多家样本合作社的技术创新模式时发现,自主创新的合作社仅占11%,发展较好的合作社大部分是模仿创新或单纯的技术引进[5]。倪细云和王礼立运用德尔菲和层次分析法评价合作社的技术创新能力时发现,合作社内部创新能力整体较弱,创新投入大于创新产出[6]。国鲁来认为,技术创新收益主要表现为农业生产者剩余,农业技术创新可以成为合作社的追求[7]。已有学者虽然意识到合作社技术创新的重要性,但是并没有进一步探讨如何才能提升合作社的技术创新能力。基于合作社的现状,笔者以为产学研合作不失为合作社技术创新的较好途径。所谓产学研合作,是指合作社与高校、科研院所相互合作,实现优势互补,其实质就是把创新所需的各种要素有效组合。具体来说,合作社缺乏创新的人才和科研设备等,而高校、科研院所具有这方面的优势,因此,合作社可以通过产学研合作,获取外部的技术和知识,提高自身技术创新能力。那么合作社如何参与产学研合作?即合作社参与产学研合作社的影响因素是什么、以何种形式参与产学研合作以及产学研合作的绩效如何?笔者拟选取农民专业合作社典型案例进行深度访谈,运用扎根理论深入分析合作社产学研合作的动机、条件、绩效和形式,并提出相应的建议。二、样本来源与数据分析方法扎根理论是指用归纳的方式对现象加以分析,主张理论必须扎根于实地搜集的资料之中[8]。Strauss和Corbin[9]认为:发展扎根理论的人不是先有一个理论然后去验证它,而是先有一个待研究的领域,然后自此领域中萌生概念和理论。扎根理论的分析流程[10]如图1所示。图1经典扎根理论的分析流程1.样本来源与数据收集笔者严格按照扎根理论的数据搜集方法,首先进行目的抽样,选取一个样本进行分析,样本选取标准如下:1)所选样本符合笔者的研究主题,即所选合作社必须参与产学研合作。2)所选合作社具有数据的可得性。3)所选合作社内外部变异性低,即所选合作社发展比较好,在当地具有较强的影响力,且为“国家示范性合作社”。基于此,笔者选取浙江省乐清市鑫欣葡萄专业合作社作为样本进行分析,得到初步的概念及范畴,然后实施理论抽样,即按照初始样本得到的概念、范畴及其相关关系作为理论指导选择样本,直至达到理论饱和。最终,笔者选取浙江和江西6家合作社,为了分析的方便,对每个合作社进行编号。数据

参考文献

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