我国农村留守儿童状况研究

作者:段成荣;杨舸 刊名:人口研究 上传者:张涛

【摘要】目前,农村留守儿童问题已经引起了政府和社会的高度关注,但与农村留守儿童有关的各项基础信息却十分缺乏。本文利用2005年全国1%人口抽样调查数据估算了全国农村留守儿童的规模、结构、地域分布等基本情况,并围绕目前备受关注的留守儿童热点问题,重点阐述了农村留守儿童的受教育状况、家庭照料状况等。所得研究结论,填补了有关农村留守儿童信息的空白。农村留守儿童接受义务教育状况良好、照顾留守儿童的祖父母并非年老体弱等结论将改变人们对留守儿童的习惯认识。

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进入新世纪以来,农村留守儿童问题引起了政府和社会的高度关注。学术界关于留守儿童的研究起始于2002年左右,相关专家在湖北、福建、河南、四川等地的调查揭示了留守儿童这一现象的普遍性,以及留守儿童在家庭教育、学校教育和个性发展方面受到的影响(朱科蓉,李春景,周淑,2002;李庆丰,2002;王艳波,吴新林,2003;林宏,2003)。在留守儿童受到高度关注,但其各项基础信息却十分缺乏的情况下,段成荣和周福林(2005)利用2000年第五次全国人口普查长表抽样资料对全国留守儿童的规模、结构、地区分布、受教育状况等进行了估计。但我国人口流动态势的快速变化,使得2000年的数据早已失去时效性。近年来,我国流动人口的规模和结构都发生了巨大变化。到2005年11月1日,流动人口为14735万人,其中,跨省流动人口4779万人。与第五次全国人口普查相比,流动人口增加296万人,跨省流动人口增加537万人(国家统计局,2006)。与此同时,流动人口的年龄结构、性别结构、婚姻状况构成都发生了很大变化,由此,留守儿童的数量和结构也相应发生变化。这就急需我们利用比较权威的全国性大型数据来弥补留守儿童基础信息的空白。另一方面,农村留守儿童作为留守儿童中重要群体,其基础信息依然比较缺乏。段成荣和周福林的研究表明,86.5%的留守儿童居住在农村,但针对农村留守儿童基础信息的研究却极少。农村留守儿童的规模、分布、性别年龄结构等基础信息以及他们的生活状况、受教育情况等最受关注的问题还不为我们所知。鉴于此,本文利用2005年全国1%人口抽样调查数据,概括和分析全国农村留守儿童的规模、结构、地域分布等各项基本特征,为解决农村留守儿童各方面的问题提供基本依据。同时,本文还将围绕目前备受关注的留守儿童热点问题,重点阐述农村留守儿童的受教育状况、家庭照料状况等。1概念界定和数据资料1.1数据来源本文关于农村留守儿童的分析,以2005年全国1%人口抽样调查数据为依据。本文使用的样本数据是采取简单随机抽户的方法从2005年全国1%人口抽样调查数据中抽取的,各地区的抽样比略有差异,本文以下所有指标均为加权之后的结果。本文所用数据的样本规模为258万人。1.2概念界定所谓“留守儿童”,是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。而“农村留守儿童”,则是指父母双方或一方从农村流动到其他地区,孩子留在户籍所在地的农村地区,并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本文对儿童的年龄界定是17周岁及以下。1.3数据处理和筛选留守儿童和留守儿童家庭的鉴别,是本研究的关键。根据2005年1%人口抽样调查提供的信息,鉴别留守儿童和留守儿童家庭的思路和过程如下:第一,根据调查项目H32判别一个家庭是否为留守家庭。凡H32>1的家庭即为留守家庭。由于居住在集体户中的儿童与户主的关系不明确,无法进行识别,本文忽略了居住在集体户中的儿童,而只分析生活在家庭户中的儿童。第二,在全部留守家庭中,挑选出有17周岁及以下儿童的家庭。第三,根据调查项目“与户主的关系”(R2)和其他相关项目,从上一步挑选出的家庭中进一步挑选出留守儿童家庭。根据普查项目R2,一个家庭中的儿童与户主之间的关系只可能是下列5种情况中的一种:(1)R2=0,即该儿童本身就是户主;(2)R2=2,即该儿童是户主的子女;(3)R2=7,即该儿童是户主的孙子女;(4)R2=8,即该儿童是户主的兄(弟)、姐(妹);(5)R2=9,即该儿童是户主的其他家庭成员。在这5种情况下,确认留守儿童和留守儿童家庭的方法不尽相

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