关于研究生教育创新的思考与实践

作者:崔明德 刊名:山东工商学院学报 上传者:罗婷

【摘要】在研究生培养中,质量是生命线,创新是灵魂,科研主导是核心,导师的原始创新能力和责任心是基础。提高研究生的创新能力,既需要理念的创新,又需要培养模式的创新,也需要课程体系的创新,还需要教学内容和教学方法的创新。为了不断提高研究生的创新能力,应在如下几个方面进行努力:一是特别重视科学研究在研究生培养过程中的主导作用,为研究生树起学术创新的标杆;二是充分发挥科研课题在培养人才上的作用,以科研任务来推动研究生培养质量的提高;三是尽早让研究生把握学术动态,尽快将他们带到学术前沿;四是加强"古今通识"教育,培育研究生"古今通识"的意识和能力;五是举办研究生论坛,让研究生在辩论中产生问题意识,相互得到启发;六是重视研究生教材建设;七是建立和完善研究生创新能力的长效保障机制和内在激励机制。

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我国研究生教育经过多年的快速发展,在规模上已步入研究生教育大国的行列。但是,研究生培养质量已出现了持续下滑的势头,个别培养单位和有的学科已经遭到社会和教育专家的严厉批评。研究生的培养质量,是我国高等教育质量的重要标志。努力培养研究生的创新能力,着力提高研究生的培养质量,既是我们一直重点思考的问题,也是我们始终坚持的一条重要原则。我们历来认为,在研究生培养中,质量是生命线,创新是灵魂,科研主导是核心,导师的原始创新能力和责任心是基础。一般说来,只有导师做原创性的科研工作,才能培养出具有原始创新能力的高层次人才;只有导师已走在学术前沿,才能把研究生带到学术前沿。如果导师没有创新能力,很难培养出研究生的创新精神;如果导师自己没有高级别的研究课题,很难指导研究生的科研工作,更难以把研究生带进学术前沿。在研究生培养过程中,我们始终以着力提高研究生创新能力为重点,努力营造创新氛围,不断强化创新意识、创新精神和创新能力的培养。一、重视科学研究在研究生培养过程中的主导作用,为研究生树起学术创新的标杆从中外研究生教育的发展历史来看,研究生导师的科研水平与研究生的培养质量成正比。为此,我们不仅在遴选研究生导师时要把拥有高水平的研究课题、充足的研究经费和取得高水平的研究成果作为必备条件,而且要求导师在指导本届研究生期间必须有在研的高水平的研究课题和培养研究生必要的研究经费,并取得新的高水平研究成果。只有导师具备较强的创新能力,才能将研究生带到学术前沿,步入学术巅峰。否则,以其昏昏,使人昭昭,很难培养出研究生的创新能力。树起学术创新的标杆,对培育研究生的创新意识和提高研究生的创新能力都是一件很有意义的事情。总的来说,学术创新应当对推动经济发展、社会进步和人类文明有所贡献。具体地说,可以分为两个层次。第一个层次就是某一项研究成果要么有新的理论观点,要么有新的材料,要么有新的研究方法。这是学术创新的第一个层次,也是对研究生科研的基本要求。第二个层次是更高的层次,其主要标志有如下几点:一是必须具有原始创新性的研究成果。原创性成果不仅为新兴学科奠定基础,而且也对社会进步和经济发展起着巨大的推动作用。我们都知道,凡是在科技史、学术史上留下身影的,无一不是原始创新性的研究成果;凡是在社会上产生重大影响的,也无一不是原始创新性的研究成果;凡是对人类文明和社会进步做出过突出贡献而且没有被人们遗忘的科学家,无一不是因为他们曾经奉献过原创性的研究成果。二是要有一套完整的、完善的、完美的概念系统。三是引领学术潮流。四是能够创建新的学科体系,至少能够带动一个学科持续、健康的发展。五是建立自己的学派。我们知道,成就任何一番事业,都要具备目标、路径和个人在其中所扮演的角色三大要素。为研究生树起学术创新的标杆,实际上就为他们指出了努力的目标,然后指导研究生寻找出达到这一目标的路径,同时指导研究生应当做什么。这样,势必会迅速提高研究生的创新能力。当然,我们为研究生所树的标杆,并非要求他们在研究生学习阶段就能达到,而是为他们指出的努力方向,有的可能在近期内可以达到,有些则需要长期努力甚至需要穷尽其一生的精力才能达到。二、发挥科研课题培养人才的作用,以科研任务推动研究生培养质量的提高在中国高等教育大众化之后,由于我国现行学位制度上存在的一些缺陷,以及近年来社会风气的影响,“导致我国博士和硕士学位总体水平有所下降,在国际上引起了不少议论”[1]。在研究生教育质量出现滑坡的情况下,一些教育专家强烈呼吁研究生教育的重点在“研究”,“今日的研究生就是明日的研究骨干,是我国科学工作的潜在主力”[1]。那么,如何使研

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