中学化学教育进行环境教育的目标和途径

资源类型:pdf 资源大小:263.00KB 文档分类:文化、科学、教育、体育 上传者:王贯中

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【作者】 程艳红 

【关键词】化学 环境教育 环境保护 

【出版日期】2005-03-30

【摘要】把环境教育渗透到中学化学教育过程中,使环境教育与化学教学有机结合,以提高学生的环保意识,增强学生保护环境的自觉性。

【刊名】内江科技

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印度洋的海啸灾难,惊心动魄,震撼世界。这一事件,又一次 把全球环境与生态的持续恶化问题摆在了人们面前。人类只有一个 地球,保护环境是全人类共同的事业。化学是一门与环境联系非常 紧密的自然科学,是学校教育贯彻落实环境教育的重要学科之一。 提高民众环境意识,化学教育承担着重要的责任。 1中学化学教育进行环境教育的目标 对中学生进行环境教育,就是要使学生牢固树立保护环境是一 种社会公德、污染破坏环境是一种公害的观念,使学生把保护环境 看作是每个公民对国家和社会应尽的光荣义务,使学生把自己作为 一个公民遵守环境法律法规,享受环境权利并履行环境义务,从维 护社会主义法制高度来认识环境保护问题。 在中学化学教育中进行环境教育是一个全新的课题。目前,由 于中学课程较多,学生负担较重,中学环境教育在教学方式和方法 上,大多采用“渗透”和“结合”的方式,即在化学教学中渗入环 境化学内容,将环境化学知识与化学课堂教学结合起来。也有一些 专家认为环境教育应单独设课,像实力较强的重点中学北京师大附 属实验中学、上海复旦附中、重庆一中等在高中已开设了环境保护 选修课,选修课纳入学校的教学计划,每周两课时。无论何种方 式,都有一个共同认识,即没有环境化学知识的化学教育是不完善 和不全面的化学教育。环境化学教育的主要目标是,使学生掌握一 定的环境基础知识;环境化学教育要适应可持续发展的需要,使学 生积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动;环境化学教育为 培养环境保护专门人才作好早期培养与教育。 一方面,要培养中学生的环境意识品质。社会环境状况是两个 文明建设的综合体现,环境意识不仅是科学意识,也是道德意识和 文化素质的重要内容。人类最关心的环境、能源、健康、食物等重 要问题都与化学息息相关。人类向环境中投放的化学品迅速增加, 长期向环境投放化学品已使环境化学物质的本底值逐年增加。研究 证实约l肠~114人类日常接触的化学品有致癌性,致癌中除皮肤癌 外,.70%‘90%为化学致癌物引起的。有毒化学品和放射性等泄漏事 件在世界各地不断发生,如意大利塞维索二恶英污染事件,前苏联 切尔诺贝利核电站泄漏事件等均为举世瞩目;我国的化学污染事件 也展见不鲜,如松花江汞、锡污染,兰州光化学烟雾,重庆、贵阳 等地的酸雨污染。化学污染事件迭起,在世界范围内引起了广泛的 注意,在一定意义上讲这些悲惨事件发生的根源是人们忽略了环境 化学教育,没有实施包括环境化学教育在内的全面化学教育。在中 学化学教育中,既要使学生认识到化学在国民经济中的地位,又要 使学生明白化学品给环境所带来的麻烦,只有这样,化学的全面教 育才是完善的。 另一方面,要扩大学生的视野。在化学教学中渗透环境化学知 识是扩大学生视野的重要途径。例如在初中化学课的教学中应有几 处讲到环境污染问题。如讲q可联系臭氧层衰竭;讲Cq可联系温室 效应;讲酸碱盐时应指出工厂的废渣、废水及大量使用的化肥、农 药等是形成土壤污染的主要原因。在高中化学课程中有更多内容涉 及到环境化学知识,如大气中铅含量与机动车嫩烧汽油有关,s认、 Nq与酸雨的关系,DDT、六六六为什么不再使用,某些重金属离子 的污染,从环境保护的角度教育学生禁止吸烟,过年过节少嫩烟花 爆竹等。做到既使环保与各阶段教学内容紧密结合,分阶段地分散 于教学各环节中,又形成一个相对独立和完整的知识体系。在化学 教学中进行环境教育应分清主次,体现“渗透性”、“贯穿性”、 不可占用过多的时间,避免反客为主的现象发生,对每提出的一个 环境现象应力求找出解决问题的方法。在教学过程中应联系本地区 典型的化学污染,使学生进一步加深对化学知识的理解。 今后随着我国经济的飞速发展,大中型企业及乡镇企业的污染 将愈来愈严重。通过中学化学教育中环境化学内容的灌输,可激发 学生献身环保事业的决心,为高等院校输送大批具有良好环境意 识、具有一定环境保护知识的人才,同时,也使学生充分认识到环 境问题是关系到社会发展、民族生存发达的大计,具有实施可持续 发展战略的意义。· 2中学化学教育进行环境教育的途径和方法 根据我国目前中学教育的实际情况,环境教育采取在课堂教学 中渗透的方式是切实可行的,这是在中学进行环境教育的主渠道。 首先,要鼓励和指导学生参加环境保护和环境教育的实践活 动。中学生直接参加有关环境问题的实践活动,不仅可以激发学生 对环境问题的兴趣,促进对环境问题的理解和认识,而且可以训练 解决问题的能力,增强他们对于环境问题的责任感和紧迫感。有条 件的学校,可开设环境教育选修课,介绍环境化学的初步知识、当 代重大的环境问题、环境保护法规、环境保护与持续发展等知识。 在教学中既要联系课堂实际,同时也要结合工农业、日常生活中环 境保护的实际情况,如卤素单质的来源及危害,空气污染,硫化氢 污染及危害,酸雨的形成,砷污染,氮氧化物污染,氮与环境污染 的关系,亚硝酸盐对人类健康的危害,农药、磷肥与环境,硅酸盐 工业中的污染及治理,重金属污染,钢铁工业废渣的综合利用,沼 气、芳烃污染,石油、嫩煤污染,煤的综合利用,卤代烃污染及危 害,酚对水体的污染等等。 其次,把环境保护知识和环境化学知识寓于丰富多彩的教育活 动中,使它同德育、国情教育、爱家乡教育等有机结合起来,相互 配合、相互促进。环境化学教育的课外活动和实践活动,内容丰 富、形式多样、机动灵活,是学校环境教育的重要组成部分,也是 最积极、最活跃的部分。由于这些活动有学生的直接参与,很容易 激发学生的兴趣,在实践活动中,学生可以受到科学态度和科学方 法的教育,培养学生的社会参与意识和主人翁责任感。 进行环境教育的课外活动和实践活动可以分成以下几方面: (l)知识讲座、观看电影、录象、幻灯、展览等;(幻科技活 动,如样品测定分析、环境检测等;(3)参观考察,对居住环境、 校园环境、工矿企业、河流、土壤、水质进行考察;(4)社会调 查,就某一主题对环境进行调查、搜集相关资料,在分析研究的基 础上写出调查报告,提出治理建议;(5)宜传活动,如出板报、专 刊,办摄影、绘画与书法等展览,并且配合“地球日”、“环境 日”、“节水周”等纪念日进行社会宣传;(6)文娱活动,如文艺 演出、朗诵会、演唱会等;(7)竞赛和征文活动,如环境知识竞 赛、小论文竞赛等;(8)团队活动,如组织环境主题班会;(9) 公益活动,参加美化校园、植树造林等;(10)远足旅游,组织环 境化学夏令营等。 再次,可以主动与当地环保部门联系,求得环保部门的帮助, 如与环境监测站联系,进行参观和开设部分监测方面的实验。同 时,可定期举办中学校长、教导主任和教师的环保培训班,更新知 识,提高教学水平,具备有指导环境教育课外活动的能力。在开展 环境教育时,要始终贯彻可持续发展的思想。保护环境,实现可持 续发展,可以确保青少年享有可靠和健全的未来。通过环境教育, 加强学生参与解决环境与发展问题的责任心,鼓励他们:“从我做 起,从现在做起”,积极参与当地环境与发展问题相联系的活动。中学化学教育进行环境教育的目标和途径@程艳红$广西师范学院化学系化学;;环境教育;;环境保护把环境教育渗透到中学化学教育过程中,使环境教育与化学教学有机结合,以提高学生的环保意识,增强学生保护环境的自觉性。[1]刘玲玲.从环境教育视角解析新化学课程标准.化学教育, 2003(7-8) [2]张越菊.加强环境教育提高环保意识.教育与管理,2004(9). [3]鲍高强.化学教学中环境教育的渗透.内蒙古石油化工, 2004(1)

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