让主题班会回归本原

作者:孙入学;徐峰 刊名:教育视界 上传者:何衡柯

【摘要】主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级的实际情况对学生进行思想教育的一种班会活动。开展好主题班会不仅能增强班级的凝聚力,也有助于学生提高自我认识和自我教育的能力。本文就日常主题班会课中存在的问题进行分析并提出一些改进建议,旨在提高班主任工作的有效性。

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让主 题 班 会 回 归本 原 孙入 学 徐 峰 _匪固团 主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级的实际情况对学生进行思想教育的一种班会 活动。开展好主题班会不仅能增强班级的凝聚力 ,也有助于学生提高 自我认识和 自我教育的能 力。本文就 日常主题班会课中存在的问题进行分析并提 出一些改进建议 ,旨在提高班主任工作 的有效性。 —匪墨圃 主题班会班级管理全面发展 主题班会是班主任根据教育 、教学要求和班级 的实 际情况对学生进行思想教育的一种班会活动。一节优秀 的主题班会课不仅能增强班级的凝聚力 ,还可以使学生 在活动中得到历练和成长 。 什么样的主题班会能在学生的心灵深处留下一点有 价值 的东西 ,并使他们在行动上有所表现?从内容上看 , 优秀的主题班会切合主题 ,要能满足学生的求知欲 ,抒 发思想情感,关心时事政治和走向社会等。从环节和过 程来看 ,一节优秀的主题班会 ,过程流畅是重要标准之 一 , 它依赖于各个环节紧凑有效 ,时间安排得 当。同时, 情景设置恰当,师生互动 、生生互动 ,体验感悟充分。 从主题班会的效果看 ,学生参与积极性高 ,主题能渗透 到学生内心,这是衡量主题班会好坏的重要标志。可以 说,上好一节 “优秀”的主题班会不但能拉近教师与学 生 的距离 ,更能使德育内容潜移默化地融进他们 的心灵 之 中,使班主任工作事半功倍。 主题班会的成功与否,与班主任自身素质的高低密 不可分。一位优秀的班主任能时刻把握住学生的成长规 律 ,关注现 实社会发展对学生未来的影响等诸多因素。 其中最为关键的是 ,优秀的班主任都有一颗爱学生的心 , 能从学生的实际出发 ,敏锐发现他们学 习生活中遇到的 各种问题,并通过召开主题班会有效解决问题。 纵观现在的主题班会 ,很多都存在 “假 、大 、空” 的现象。许多人在寻找主题班会 “亮点”的同时 ,往往 迷失了召开主题班会的初衷。在观摩一次市级的主题班 会中,一位教师运用了大量的心理学知识对学生的心灵 进行彻头彻尾的 “洗礼”,向学生充分地展示了她是多 么的 “了解”他们, “教育”他们要懂得什么是爱,如 何去爱⋯⋯学生 “沉浸”在这位教师编制的各种心理学 知识的游戏中,一次次通过 “科学”的验证得 出,他们 的父母是深爱他们的,他们也同样是爱着自己的父母的。 其实,这节主题班会的目标很简单,就是要通过活动让 学生了解父母为自己付出的艰辛,知道父母的爱是无私 的;教育学生如何去理解父母 、尊敬父母 、体谅关心父母 、 与父母和谐相处 ,以实际行动来回报父母。教师可以在 某一环节让学生带上全家福,说说父母对自己的爱,让 The Horizon of Educat-on团_ ⋯ . . ⋯ 智策 j 打开智囊 每个学生体会到父母的良苦甩 ,懂得如何从现在做起, 从小事做起 ,从 自身做起 ,感恩回报父母的爱。这种形 式虽然很简单 ,但却能最有效地知晓学生对父母爱的理 解。必要的心理学知识运用到主题班会可以引导学生了 解心理健康知识、增强心理健康意识,促进他们身心的 全面发展。但是,主题班会不是心理健康教育课 ,适 当 的心理游戏可以满足学生对新鲜事物的好奇 ,过于 “泛 滥”的心理知识会使主题班会课变味,甚至是 “离题”。 一 节优秀的主题班会不能搞成一种死板的模式,而是应 该采取形式多样的活动 ,让学生在活动中感悟 “教育”。 德育的最终 目的是要让学生融入生活。优秀的主题 班会不是让学生在理论中 “大彻大晤”,而是要让教育 回归生活。通过一系列的亲身体验活动 ,让学生心灵产 生震动 ,从而在思想上

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