大学生心理健康影响因素探析

作者:郭晓霞 刊名:新校园:上旬刊 上传者:李晓诗

【摘要】大学生心理健康与否,直接影响到其环境适应、学业成绩、人际关系,甚至是今后的职业选择。因此,本文从家庭、环境和个性因素三个方面对影响大学生心理健康的因素进行了分析,以期为大学生心理健康教育提供一定的理论支持和方法指导。

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新 校 园 XinXiaoYuan 学生工作 大学生心理健康影响因素探析 郭晓霞 (山东协和 学院,山东 济南 250000) 摘 要 :大学生心理健康与否,直接影响到其环境适应、学业成绩、人际关系,甚至是今后的职业选择。因此, 本文从 家庭 、环境和 个性 因素三个方 面对影响 大学生心理健 康 的因素进行 了分析 ,以期 为 大学生心理 健康教 育提供 一 定的理论 支持和 方法指 导。 关键词:大学生;心理健康 ;影响因素 大学阶段是人生中非常重要的一个阶段,其既不同于之 前以学习为导向的中学阶段,又不 同于步入社会后相对成熟 的工作状态。在大学中,学生不仅要处理好学习问题 ,还要处 理其他问题 ,如人际关系、社团活动、确定职业方向等。如果 大学生具备健康的心理和健全的人格,有较强的情绪处理能 力,大学就会丰富多彩、富有意义;反之,大学生活会蒙上灰色 的阴影,使学生陷人消极情绪之中。 一 、 家庭因素 大学生虽然进入大学 ,离开了父母和家庭 ,但是早年的家 庭生活经历会影响其心理状况,其 中主要包括家庭氛围、父母 教养方式、家庭经济状况等。 1.家庭氛 围 家庭氛围是家庭成员间共同营造的情感气氛。如果家庭 氛围温暖和谐,家庭成员彼此都是相互接纳、相互包容、相互 尊重的。成长中的子女感受到的更多是父母对 自己的关爱 , 这样子女就敢于思考、敢于表达,有利于子女的成长。反之, 若家庭氛围是严肃的、沉闷的,家庭成员间不能相互尊重,而 是充满批评 、斥责、抱怨,则子女感受到的更多是不安,在行为 (上接 第 48页) 3.师德 师风培养 加强职业院校师德师风建设 ,是高职院校师资队伍建设 的重要 内容之一。目前高职院校普遍面临着生源质量下降、 学生水平不一的问题,要想解决这些问题 ,关键在于提高教师 的职业道德。高职院校应加强教师的师德师风建设 ,提升教 师的主人翁意识,要求教师对待学生要像对待子女一般用心, 让每一名学生都学有所获。 4.质量标准理念培养 高职师资队伍应具有质量标准意识。高职专业人才培养 标准是人才培养 的宏观指导,每一门专业课程标准都是实现 人才培养 目标的具体体现。因此,高职教师必须树立良好的 质量标准理念 ,以标准衡量质量 ,这对提升人才培养质量将有 重要 的推进作 用 。在 教学过 程 中 ,质 量标 准 又是影 响学 生 职 业生涯 的重要途径 ,对学生 的可持续发展 有重 要帮助。 四、师资 队伍建设 的保 障措 施 1.学院教师发展 中心统筹规划 高职师资队伍建设顶层设计是学院层面的整体规划。学 院教师发展中心应根据各专业的发展情况,对各专业教学团队 进行统筹规划。一方面考虑职称结构的合理性;另一方面要考 虑年龄结构的正态分布,兼顾每一名教师的发展方向。只有做 到科学管理、统筹规划 ,才能打造一支精干的高职师资队伍。 学院教师发展中心负责每名教师的培训及学习安排,阶段性地 进行高职教育教学理念、专业教学能力、师德师风等培训 ,通过 一 系列培训使高职教师满足目前的高职教育发展要求。 2.教务 处、实践教 学处、质量控制 中心多部 门监管 教务处 、实践教学处、质量控制中心三个教学管理部门, 根据各部门管理制度对理论教学、实践教学等各教学环节进 行管理监控 ,促进师资队伍建设健康有序发展。 3.分院二级督导管理 教学分院是教学环节 的执行机构,二级分院也应成立二 级督导组,定期进行教师团队的督查,如建立听课制度 、实践 考核制度、教学评价制度、学生座谈制度 ,及时发现师资队伍 建设过程中的问题,并进行整改。 五 、结语

参考文献

引证文献

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