关于高中音乐教育现状与对策的思与行

作者:戴佳龙 刊名:新课程评论 上传者:张利明

【摘要】爱因斯坦说:"没有早期的音乐教育,干什么事我都会一事无成。"学生时代所受到的音乐教育将对一个人的一生产生深远影响。那么,在我国,在经济科技水平快速发展的今天,音乐教育在高中教育阶段是否得到了足够的重视和很好的发展呢?尚存哪些问题?又该如何解决?本文将结合笔者所在的学校——福建省福州第一中学(以下简称"福州一中")所进行的音乐课程的探索与实践来做一番探讨。

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关于高中音乐教育现状与对策的思与行 文 /戴佳龙 戴佳龙 福建省福州第一中学音 乐教研组组长,中学高级教师。 爱因斯坦说 : “没 有早期 的音乐教 育 ,干什么事我都会一事无成。”学生 时 代所受到 的音乐 教育将 对一个人 的一 生 产生深远影响。 那么 ,在我国,在经济科技水平快速 发展的今天 ,音乐教育在高中教育阶段是 否得到了足够的重视和很好 的发展 呢?尚 存哪些问题?又该如何解决?本文将结合 笔者所在的学校——福建省福州第一 中学 (以下简称 “福州一中”)所进行 的音乐 课程的探索与实践来做一番探讨。 一 封学生来信引发的思考与行动 几年前 ,学 校 的一个学 生在经 过 近 一 年 时间的仔 细观察 与研 究后 ,给李迅 校长写 了一 封信 。在信 中,他 用 了大量 的篇 幅,反映学 校音乐课 上存在 的一 些 问题——面对着 5O多个起点不一样 的学 )26 新课程评论 ·O5 生 ,我们 的老师教 的是 同样 的 内容、用 的是 同样 的教学方 法。音 乐课上 出现 了 有些起点高 的同学 “吃不饱 ”,不想 听, 而有些原来没什 么基础 的学生又 听不懂 , 最后索性 也不想 听 ,因此 总有做各 种作 业 的 同学 ⋯⋯ 他 建 议 ,学 校 对 高 一 的 “音乐鉴赏”课进行改革 ,让那些不识谱 的同学也能看懂谱 。 李迅 校长看 完这封 信后 ,专 门找我 谈话 ,并 让我在教研 组会 议上将 这封信 中的部 分 内容读 给 同事们 听。他 还建议 我对学校 的音乐 教育现 状进行研 究并尽 快对音乐课程进行改革 。 尽管 这 名 学 生没 有 在 我 所教 班 级 , 所陈述 的情况 也并非我 的课 ,但 身为 教 研组长 ,我 深感惭 愧 和不 安。同事们也 表示要设法 改变 这种 状况。于是 ,我们 当时就 决定在新 的学 期里从 “是否学过 乐器与舞蹈” “学习的时间为多长” “是 否识谱 ”等方 面对高一新 生进行 问卷 调 查 ,再根据 调查结果制 定相应 的课改 措 施 。这一调查结果令 我们非常 吃惊 :766 名 中考佼佼 者,尽管 大部分来 自福 州较 好 的初 中,简 谱都 不会 识 的竟 然有 335 个 ,占了 43.7%。难道 他们 小 学、初 中 的音 乐课 都 没 有上 吗?连 简谱 都 不 识 , 又怎能融人音乐课 中去感受 音乐 的美妙 呢?无怪乎 要 出现前面提 到的那种 课堂 情景 ! 为了更进 一步 了解 义务教 育 阶段音 乐教育 的情况 ,我们在 网络上也 开展 了 问卷调查。结果受 访 的学生 中,表 示小 学 音 乐 课 经 常 被 其 他 学 科 占 用 的 有 3.41%,偶尔被 占用 的达 52.27%;初 中 的这 两项 的数 据 则 为 3.77%、35.85%, 高 中的分别是 4.95%与 22.77%。数据表 明,在基础 教育 阶段 ,尤 其是 义 务教 育 阶段 ,音乐课被 占用的情况非常普遍。 高中阶段 ,虽然 开课 的情况 要 比义 务教育 阶段好 ,但 据 我所 知,受 师资 等 方面条 件 的制 约 ,大 多数学校 开设 的课 程是 “音 乐 鉴 赏 ” (必 修 ),另 加 一 门 “歌 唱”让学生选修 (其实变相成必修 ), 真正能把六个 模块 的课 程都 开齐 的学校 少之又少 。除课 程开 设不 全外 ,还有 一 个大问题 ,即大班上 课。作 为每 个学 生 都必修的 “音乐鉴赏”,绝大多数学校仍 然是按行政班 来上课 ,程度参 差

参考文献

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