中小学生心理健康问题及对策

作者:陈芝兰 刊名:课程教育研究:学法教法研究 上传者:朱明周

【摘要】早在上世纪80年代,世界卫生组织就对“健康”进行了新的定义:健康不单单指的是没有躯体疾病或残缺,而是要在心理上、生理上及社会能力适应上都要处于良好的状态。近些年来,随着我国社会的飞速发展,社会变革中的断层羁绊着孩子们的心灵和手脚。以往人们认为孩子伤风感冒才是病,发脾气摔东西不是病。孰不知健康包含身体健康和心理健康两方面。作为教师应对这些现象加以重视,帮助孩子走出心灵的迷雾。

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综合理论 课程教育研究 学生从数 学的 角度描述客观事物 与现 象,这样有利于学生数学应用意识的培养。 三、培养小学生数学应用意识 的意义 对学生进行数学应用意识的培养,有利于激发学生学习数学的兴趣,有利 于增强学生的应用意识,有利于扩展学生的视野。但更重要的是使学生认识到: 数学与我有关,与生活相关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学。这种 意识将成为学生终生受用的财 富。 通过义务教育阶段 的数 学学习,学生能够 :获得适应未 来社会 生活和进 一 步发展所必需的重要数学事实 (包括数学知识、数学活动经验)以及基本的思 想方法和必要的应用技能;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社 会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。培养出来的学生,有较强的 数学应用意识。尽管他们中的大部分将来并不从事专业的数学研究,但他们对 数 学的作 用却有正确的认识和理解 ,并 能灵 活运 用数 学的思想和 方法解决生活、 生产中的实际问题 ,才能为社会作更大的贡献,所以,数学应用意识的培养, 不仅是 实施义务教育 、提 高全 民族素质 的必然要 求,而且是社会发展对数学教 育的要 求。 1 数学应用的广泛性 数学应用的广泛性使得数学自身已成为现代社会中一种普遍适用的技术, 人们常常通过教学手段收集、整理和描述相关的信息,构建数学模型,进而解 决许 多实际问题 ,为社会创造价值。 2 学生的发展 的需要 课程改革的根本 目标是:培养学生的创新精神和实践能力,以学生的发展 为本,注重全面素质的提高。而培养学生的应用意识和应用能力,能帮助学生 对数 学的 内容 、思想和方 法有一个直观 而深刻的理解 ,能帮助 学生正确地认识 数学乃至科学的发展道路,了解数学用以分析问题和解决问题的独特的思维方 式 ,懂得数 学的真谛。 因此数 学教 育必须为学生提供更 多的应 用机会 ,使他们 在分析解决 实际 问题的过程 中形成数 学应用意识和初 步的应用能力。 3 新课程 改革 的迫切呼唤 《新课标》指出:学习数学,不仅要掌握其基础知识和基本技能,更主要 的是要学会其应用,这样才能使所学的数学知识富有生命力,才能真正实现教 学 自身的价值。 中小学生心理健康问题及对策 陈芝 兰 (广 东省云浮市第二 中学 广东 云浮 527300) 【摘 要 】早在上世纪8o年代,世界卫生组织就对 “健康”进行了新的定义:健康不单单指的是没有躯体疾病或残缺,而是要在 理上、生理上及社会能力 适应上都要处于良好的状态。近些年来,随着我国社会的飞速发展,社会变革中的断层羁绊着孩子们的心灵和手脚。以往人们认为孩子伤风感冒才是病,发脾气 摔东西不是病。孰不知健康包含身体健康和r心理健康两方面。作为教师应对这些现象加以重视,帮助孩子走出 灵的迷雾。 【关键词 】中小学生 心理健康 对策 【中图分类号 】G635 5 【文献标识码 】A 【文章编号】2095—3089(2017)07-0251-01 随着社会的发展和物质生活的提高,加之影视、游戏等外界事物的影响, 中小学生的思想也越 来越 复杂, 当他们在生活 、学习、人 际交往及 ca我保护 意 识方面遇到难以处理的矛盾时 ,便 有可能引发各种各样的 理 问题⋯。据相 关调 查显示 : 日益 突出的小学生心理 问题 ,严重影响 了小学生的健康成长和发展 , 其中包括|心理敏感、容易自卑、孤独,焦虑等。任何事物的形成都是有其特定 的过程的,心理问题也不例外,有果必有因,我们必然能找到预防和矫治的方 法和措施。虽然仅仅极少数学生存在 理问题 ,但

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