论互动教学在高中思想政治课堂的应用

作者:周小燕 刊名:成才之路 上传者:王晓兵

【摘要】互动教学有利于学生与教师的情感交流,互动教学应用于高中思想政治课堂,可以增加教学趣味性,提高课堂教学效率,改善政治教学沉闷的现状。文章从重视互动氛围、重视创设情境、重视展示与表演三个方面进行研究。

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【德育与成才研究】 成 才 之 路 论互动教学在高中思想政治课堂的应用 周小燕 (江苏省宝应县安宜高级中学,江苏 宝应 225800) 摘 要:互动教学有利于学生与教师的情感交流,互动教学应用于高中思想政治课堂,可以增加教学趣味性,提高课 堂教学效率,改善政治教学沉闷的现状。文章从重视互动氛围、重视创设情境、重视展示与表演三个方面进行研究。 关键词:高中政治;互动教学;氛围;情境;表演 中图分类号 :G631:G633.2 文献标志码 :A 文章编号 :1 008~3561(201 7)07—001 2—01 高中思想政治课对于弘扬民族精神 ,让学生形成正确的世 界观、人生观、价值观具有重要的意义。在高中思想政治课教学 过程中,灵活运用互动教学,可以避免传统填鸭式教学的弊病。 互动教学有利于学生与教师之间的情感交流,互动教学应用于 高中思想政治课堂 ,可以增加教学趣味性,提高课堂教学效率, 改善政治教学沉闷的现状。本文从三个方面研究互动教学在高 中思想政治课堂的应用。 一 、 互动教学 。从互动氛 围开始 氛围是人们从事各种活动的环境背景,往往影响绝大部分 人的行为举止。良好的课堂互动氛围,可以促使学生从羞于开 口变成大胆发言,从与教师零交流变成相互畅谈。在学生和教 师的脑海中,传统的高中政治课堂比较严肃、枯燥、单调,而想 学好高中政治这门课似乎只有一个答案:多背。因此 ,教师想要 改变这一局面,就必须注重营造良好的互动氛围,活跃学生思 维 ,让学生从无奈、被动地接受知识 ,变成兴奋、主动地学习知 识,激发学生的学习兴趣和学习活力。例如,在高中政治课堂 上向学生讲解“民主是把双刃剑”这一问题时,可以让学生结合 近期国际上发生的大事分析这句话的含义,并且在课堂上进行 辩论,从而加深学生对民主的认识。身为政治教师,要指出学生 在辩论中出现的问题,并以辩证的思维进行分析,有效提高学 生的思想认识,提高政治课教学效率。 二、互动教学。要重视创设情境 互动教学的实施,需要学生、教师的配合,有时还需要一些 教学辅助工具。高中学生对信息的探索能力还较弱,除高中政 治课本上的内容,历史故事、生活中的时事等一般较少被联系, 这使得所学的课本知识变得孤立,甚至可以称得上与生活脱 节,不利于政治知识的学习与理解。而采用创设情境的方法, 则有利于帮助学生理解政治与生活的紧密联系,更新学生对政 治知识的认识,创建一个完整有趣的政治知识结构。情境的创 设 ,需要借助精彩的教学语言,有时教师还需使用多媒体教学 用具 、画有图形的卡片,甚至要请学生上台进行人物扮演,以创 设相对真实生动的教学情境。这极大地促进师生、生生之间的 互动,调动学生的主观能动性,让学生更为主动地参与政治教 学,从而学会正确地提出问题 、分析问题、解决问题。创设情境 一 般采取两种手段,一种是以问题引入,激发学生的好奇心,让 学生在好奇心的引导下主动地寻找问题的答案;一种是深入学 习,在已经掌握基本知识的基础上,通过拓展视野创设情境,增 加政治课堂的魅力。例如,教学“政府的职能”这一章节时,可以 作者简介:周小燕(1983一),女,江苏宝应人,中学一级教师,从事 高中政治教学与研究。 2l 2017年3月·第 塑 f篁篁丝Z 采用第一种手段引入话题“政府的职能是什么”。之后,教师在 多媒体上播放“南海事件”“汶JiI地震”等视频让学生品味,让学 生在探讨中总结相关知识点。在互动教学中,教师要进行适当 的引导,让学生的认识更为深刻,并在之后补充完整。这种情境 互动带来的教学效果,远远优于直接灌输书本知识。因

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