浅析油画的意与形在高中美术教学创作中的实验性应用

作者:方苏 刊名:新课程 上传者:孙平

【摘要】油画创作在中国文化历史进程中取得了辉煌的成绩。其中,在上百年的油画发展历史上涌现出了大量的杰出人物,主要代表有刘海粟、吴冠中、徐悲鸿等,这些油画大师在完善自身技艺的基础上,为我国油画的发展与繁荣作出了自己的贡献。他们在将自己的心血和力量投入油画创作之后,并在美术油画创作中的意与行等方面的领略作出了积极的探索与独特的理解。当代,在高中美术油画创作中,加强对意与形的教学与理论研究同样具有必要性。

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探 索 篇 ·方法展示 浅析油画的意与形在高中美术教学创作中的实验性应用 方 苏 (甘肃省永靖中学) 摘 要:油画创作在中国文化历史进程中取得了辉煌的成绩。其中,在上百年的油画发展历史上涌现出了大量的杰出人物,主要 代表有刘海粟、吴冠中、徐悲鸿等,这些油画大师在完善自身技艺的基础上,为我国油画的发展与繁荣作出了自己的贡献。他们在将自 己的心血和力量投入油画创作之后,并在美术油画创作中的意与行等方面的领略作出了积极的探索与独特的理解。当代,在高中美术 油画创作中,加强对意与形的教学与理论研究同样具有必要性。 关键词:美术油画创作;意与形;高中 一 、高中美术油画创作中对“形”的理解 高中生意识发展趋向对美有了新的认识 ,开始认识美 、欣赏 美 ,并创造美 ,而贯穿这一过程 ,需要在美术油画教学中,对学生 进行意与形能力的培养。中学生认识美术油画美的过程中,需要 对美术基础知识有牢固的掌握,此外还要在对人文知识的把握 中,加深对审美对象的感知能力。美术油画创作中对意与形的把 握,需要教师将学生的心理特征与课堂教学实际密切结合,在实 现教学效果的同时,将学生的学习兴趣最大化地激发。 在高中美术油画教学中,学生对“形”的理解存在一定的误 差。有学生将油画中的“形”单纯地解释为“物体的轮廓”,学生存 在这种认识,主要是建立在抽象思维基础上,将抽象线条表现的 二维形状孤立化。因此,在高中美术油画创作中,教师必须强调油 画和其他二维画面一样,不能将“形”与“体”混淆 ,“体”的表现必 须建立在对“形”的表现基础上。在高中美术油画创作过程中,教 师一般用抽象线条来对“形”进行把握,主要表现为油画的轮廓线 与结构线。而对“体”的把握,则主要进行强化解释。例如,教师在 对《大宫女》的形与体解释时,可以通过拉长人体的线条或加强人 体线条的流动感,来加深学生对作者笔法下的东方美的新趣味的 理解。同样,在安格尔的《土耳其浴室》作品中,其无数圆仿佛具有 极强的音乐感,在一定程度上也体现着作者对理想化美的追求。 教师在教学案例的引用中,将安格尔的画作作为典型案例帮助学 生对“形”进行理解,并对作者在追求理想美的过程中,采用的一 种以线条为表现手段的圆形进行理解。 高中美术油画创作中对“形”的把握 ,往往是从素描开始的, 学生在素描锻炼中,不仅锻炼了自身的认识能力以及表现事物形 体的能力 ,还能在此基础上创新出新的把握“形”的方式。在高中 美术优化创作中,还要结合优秀著作,来加深学生对“形”的理解。 例如,采用著名现实主义大师门采尔的素描著作《轧铁工厂》来进 行教学活动的展开,作者为能够实现对对象的精确把握,曾深入 到工厂工人的现实生活中,在亲自的体验中,创作出了大量的以 轧铁工厂为题材的素描作品。 因此 ,在讨论美术油画创作中的“形”时,学生可以把它理解 为与“体”相关的画面构成的属于前奏性的东西。同时,还必须注 意,线和色调在美术油画创作中的,对“形”的理解有重要的意义。 一 80 一 此外 ,还要注意,“形”在对客观事物的把握过程中,不可避免地含 有创作者自身的主观因素。 二、高中美术油画创作中对“意”的理解 高中美术油画创作过程中,不仅仅要注意对“形”进行专业的 把握,此外,还必须强调对“意”的理解。由于油画创作存在着各个 流派 ,且各个流派在追求美的过程中,对“形”的理解存在着不同 的理解态度和应用方式。因此,还必须强调“意”在油画创作中的 体现意义。为此,高中美

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