动物营养与饲料科学学科研究生导师团队制的初探

作者:徐良梅;陈志辉;单安山;许丽;李锋;盛一;段晓雪 刊名:黑龙江畜牧兽医 上传者:韩霞

【摘要】导师团队制是我国未来研究生培养的发展方向,可满足我国对高水平人才需求的发展趋势。东北农业大学动物营养与饲料科学学科以“家禽营养代谢调控技术”创新团队的三级管理模式为基础。对研究生导师团队的基本构架、不同学生来源等方面进行探索与实践,为动物营养与饲料科学学科研究生导师团队培养模式的建设提供参考。

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高校作为人才培养的摇篮,其教育体制决定着研究生综合素质的高低。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)》中,明确提出“要遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式”。在国际高等教育朝着高水平、研究型方向发展这一外部环境影响下,应突出导师的地位和作用[1]。然而,随着社会经济的需要和学科的发展,传统的单导师制已无法满足研究生教育需求,这要求高校对现有研究生导师制度做出调整。东北农业大学动物营养与饲料科学学科是“国家重点学科”“农业部重点学科”“农业部东北地区实验观测站”,随着学科发展,学术领域既有传统应用性研究,又向上游基础性研究延伸。2014年,学科根据自身特点提出以创新团队为单位的管理模式,同时对研究生培养模式进行创新,提出了导师团队制建设,并以“家禽营养代谢调控技术”创新团队为试点,从导师团队的基本构架、个体导师在团队中的功能和不同学生来源进行了探索性研究,为动物营养与饲料科学学科研究生导师团队培养模式建设方案的最终形成提供参考。1导师团队架构的探索1.1学术创新的结构“家禽营养代谢调控技术”创新团队是东北农业大学动物营养与饲料科学学科三个创新团队之一,该创新团队共有成员8人,职称比例(高级副高级中级)为323,其中博士生导师2人,硕士生导师4人。东北农业大学创新团队的主要职能是科学研究、科技创新和人才培养,其基本结构是“三级”结构模式,即团队由第一级的学术带头人加第二级的学术骨干加第三级的研究人员构成(见图1)。团队带头人由学术地位高和领导能力强的教授担任,通过对学术骨干的管理,完成创新团队的整体规划和课题研究的统筹工作;学术骨干是团队中科研任务的具体执行者,年富力强并具有研究生指导资格,可独立完成某项科研课题的教授或副教授,根据其主要研究方向将其分为科研型、应用型和复合型三类;团队一般参加人是指参加工作时间较短,不具备研究生指导资格,独立完成课题比较困难的青年教师和实验指导教师,主要任务是辅助学术骨干完成团队中的科研任务。图1创新团队结构图1.2基于创新团队的导师团队架构东北农业大学动物营养与饲料科学学科对导师团队是以学术创新团队为基础建立的,因此导师团队也采用三级结构设计,见图2。图2导师创新团队结构图导师团队总负责人和一级导师由学科创新团队带头人担任,负责团队内研究生培养宏观布局和总体设计及团队发展方向等;由具备研究生指导资格的教师任二级导师,负责对研究生在做论文课题期间的具体指导工作,根据创新团队中学术骨干的分类方式,导师团队二级导师也分为科研型、应用型和复合型导师;由创新团队内的一般参加人,主要指不具备研究生指导资格的青年博士教师和实验指导教师任三级导师,主要任务是对新入学研究生进行课题基础指导工作,并协助二级导师对研究生培养和课题进行具体指导,根据分工不同,分为科研型、教学型和实验指导型导师;同时,针对研究生的未来发展方向,聘请国内外高水平专家和企业导师对学生进行合作培养;并在研究生培养全程配备辅导员作为思想导师,随时对学生进行生活关怀、必要的心理帮助和道德思想教育,对研究生进行多层次、多角度培养。1.3导师团队中师资队伍建设的探索根据导师个性化特点将师资队伍分为授课师资和指导教师两个方面:一是授课教师队伍建设,担任主干课程和专业选修课程授课的教师必须具有高学术水平和丰富的生产实践经验。二是导师队伍建设,虽然实行导师团队制建设可以最大限度地弥补导师局限性,但在团队教师选择过程中,仍需根据研究生培养需要,选择学术水平高、实践经验丰富、能承担研究生培养并经学校遴选的教师作为指导

参考文献

引证文献

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