主题班会课程,让德育回归生活

作者:王新屏 刊名:中国德育 上传者:刘玉明

【摘要】我喜欢一个关于德育的精彩比喻:德育之于生活,便如盐之于汤。单独吃盐,估计谁也咽不下去;但若是把盐放入美味的汤中,不仅吃到了盐,而且还享受到了汤的美味。让德育回归生活,德育才会落地生根,更大限度地发挥其育人功能。

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2016-20 半月刊 样本 Cases 65Moral Education China 主题班会课程,让德育回归生活文 _ 王新屏我喜欢一个关于德育的精彩比 喻:德育之于生活,便如盐之于汤。单独吃盐,估计谁也咽不下去;但若是把盐放入美味的汤中,不仅吃到了盐,而且还享受到了汤的美味。让德育回归生活,德育才会落地生根,更大限度地发挥其育人功能。 我校主题班会课程充分依托国家课程和地方课程,整合了主题德育、经典养德、节日课程等校本课程,形成了以主题班会课程为核心,提升学生品格素养的课程体系,成为学生必修的一门德育课程。 主题班会课程的育人目标 为充分发挥主题班会课程的育人功能,学校对课程培养目标进行了统一规划。遵循关注学生的日常生活方式和生活习惯,关注学生的身心健康,关注学生的学习和交往生活,关注学生的人生观、价值观的形成四个基本原则,从认知目标、情感态度价值观目标及行为目 标三个维度入手,针对不同时期、不同时段的教育状况,拟订了每周、每月的教育重点和教育目标,做到月月有主题、周周有课题、课课有目标,紧密统一,环环相扣。 主题班会课程的实施路径 主题班会课程路径主要有三条: 一是“三课”助推行动。“三课”指名师引领课(每周安排一位优秀教师讲示范课)、常态课堂跟踪课(校级班子成员每周随机进教室听主题班会课)、主题班会课程大比武课(每学期组织一次全员参与),旨在为老师们打造经验交流、智慧共享的平台。 2016“中韩文化交流行”夏令营活动 66 Moral Education China 二是编写“经典养德”系列校本教材。学校独辟蹊径,以经典引领德育,让经典滋养学生的心灵,编写了《经典养德》《琅琅晨诵》两本校本教材,这是主题班会课程的主要教学资料。 从经典文化中披沙捡金,撷英萃华,一个个经典的名人故事,历史故事,集成一本《经典养德》。卧冰求鲤、百里负米、啮指痛心、精忠报国等一系列故事成为教材,走进课堂。校本教材《经典养德》按照“经典诵读-经典诠释-经典故事-经典启示-经典实践”的体例编写,选取了最适合学生的名言典故对学生进行教育。 从上古神话、诗经、楚辞、汉赋,到唐诗、宋词、元曲、明清小说;从对联、谜语,到儿歌、童诗童谣、谚语、歇后语……无不闪烁着思想与智慧的火花,彰显着祖国语言文字的无限魅力,蕴含着丰富的德育资源。我们撷取一粒粒珍珠,汇成《琅琅晨诵》校本教材,旨在让学生领悟语言文字的魅力,让经典诗文的优秀思想浸润学生的生命。 三是与 “每月一事”习惯培养相结合。针对“每月一事”习惯培养主题,如感恩、节俭等,我们从《琅琅晨诵》校本教材中选择一句经典诗文或名人名言,加以释义,作为本周德育内容。 每周的主题班会课程围绕本周德育内容实施。 主题班会课程魅力凸显 首先,作为必修课程,主题班会课程有效提升了育人功能。我们对主题班会课程育人目标进行了统一的规划,成为了学校育人总体目标的一部分,提高了班会课程的地位,拓展了班会课程内涵与外延,改变了过去自由散漫的班会课状况,有效提升了其育人功能。 一节好的主题班会课,如同带领学生走进了一个无形的磁场里,触及学生的灵魂深处,让心灵受到一次洗礼。“把每一秒当成精彩人生的垫脚石”“要让事情改变,先改变自己; 要让事情变得更好,只有自己变得更好”“做一件事,首先要看对不对,而不是看有没有人做过”“成功就是每天多干一点点”……这些师生提炼出的人生感悟无疑是课堂中的珍宝。每周一节的主题班会课,如同心灵鸡汤,滋养着学生的生命。 其次,主题班会课程使德育从空洞的说教形式变身为“生本课堂”,成为学生全员、全过程参与的课堂。鲁洁教授曾经说过

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