基于语料库的非英语专业学生词块使用特点研究

作者:陈蕊 刊名:校园英语 上传者:孙伟娜

【摘要】本研究采用语料库语言学的研究方法,同时基于词块理论,从结构特点方面分析总结了大学英语学习者四级作文中词块使用的结构特点,并探讨了其对大学英语教学的启示与影响。

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- 31 - 校园英语 / 高等教育研究基于语料库的非英语专业学生词块使用特点研究河南理工大学/陈蕊 【摘要】本研究采用语料库语言学的研究方法,同时基于词块理论,从结构特点方面分析总结了大学英语学习者四级作文中词块使用的结构特点,并探讨了其对大学英语教学的启示与影响。 【关键词】语料库 词块 学术英语 结构特征 一、前言 词块现象早在19世纪就被语言研究者关注,Ellis于1893 年在研究中首次使用了“词块”这一概念。随着互联网技术的进步和语言研究的发展,词块领域相关文献、成果层出不穷,很多语言研究者开始从不同角度对词块进行研究并提出了自己的定义,如:词束、词丛、程式序列、预制块等50 多种。与此同时,语言研究者们还在研究过程中对词块进行了不同层次和范畴的分类。与给词块下定义一样,对词块进行合理分类也是一道极其复杂的难题。不同语言学研究者从词块的频数、词块的亲疏程度、词块的结构及功能等角度进行了不同尝试。在对词块的众多分类中,Biber(1999)的分类方法被认为是较为全面且被广大语言研究者们采用的一种。Biber从结构层面将词块分为7种主要类型,各类型下又可进一步划分为12种子类型;功能层面上,词块可被分为:立场、组篇、指示和会话词块4大类。Biber突破了仅从单一角度对词块进行分类的局限性,开创性的采用结构和功能相结合的分类方法,使研究者们对词块的认识和相关研究进入了一个全新的领域。二、思路与讨论 本研究将采用中国学习者英语语料库CLEC 中的大学英语4级ST3子语料库中的所有四词词块。研究表明,四词词块在数量上较具代表性,更能体现学习者词块水平。本研究先通过Antconc这一工具中的Cluster功能提取所需词块,然后,本研究从结构方面对四词词块进行数据分析及分类,最后找出深层次原因。 三、分布特点及原因探析 本研究从结构上采取Biber(1999)口语会话和学术语篇中最常用词块的分类方法,得到了如下的分析结果: 在这12种结构分类中,数量最多的前四位分别是:(动词/ 形容词)+ to短语片段、其他介词短语片段、系动词be+名词短语/形容词短语片段、先行词it+动词短语/形容词短语片段。(动词/形容词)+ to短语片段在所选词块中出现频率最高,原因是在大学英语四级作文中,作文选题一般是让学生发表观点,阐述问题以及论述,比如important for us to,do my best to。这一点完全符合大学英语四级对学生写作的要求。 其他介词短语片段在所有类型中所占比例为第二。这些介词短语在作文中充当连接词、副词等作用,可以使文章更加紧凑、逻辑性强,在大学英语四级作文中,是一类必备词块。 系动词be+名词短语/形容词短语片段位居第三。这种类型的词块通常用来对某一问题进行描述,或者对某一现象进行阐述。这类词块的出现频率高也在一定程度上反映了四级作文的 大纲要求,同时,也证明学生熟悉了此类作文的要求及写法。 先行词it+动词短语/形容词短语片段在所有类型的词块中出现频率为第四。先行词it+动词短语/形容词短语片段中,it 是先行词,在词块中没有实际意义,仅仅充当先行词作用。这类词块在文中通常用来对某一问题进行定性,或者提出问题的必要性。 介词短语+内置of短语片段使用数量为倒数第二。这类词块出现在现象作文开头,用来表达现象出现的背景。从这类词块的使用中,可以看出学生在写作文时,忽视了背景信息的阐述。 被动动词+介词短语片段在所有词块中的出现频率仅为1。这种现象可以说明大学英语写作者在写作时很少使用被动句来突显文章的客观性,在一定程度上映射出学

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