高中资优生班主任工作策略初探

作者:张泽红;程林 刊名:现代教学 上传者:卢军玲

【摘要】关注资优生的思想道德素质与良好资质的健康发展,对于落实科教兴国与人才强国战略具有现实意义,因此做好高中资优生班主任工作,探索切合资优生思想、道德、学业、心理发展的班主任工作策略,重要而迫切。上海市上海中学强调资优生班主任工作的专业性、创造性、智慧性、开放性,打造了一支有清晰使命愿景、专业素养强、有着出色领导力和凝聚力的班主任队伍。在此,分享他们的策略及典型案例。

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关注资优生的思想道德素质与良好资质的健康发展,对于落实科教兴国与人才强国战略具有现实意 义,因此做好高中资优生班主任工作 ,探索切合资优生思想、道德、学业、心理发展的班主任工作策略,重要 而迫切 。上海市上海 中学强调资优生班主任工作 的专业·陛、创造性 、智 慧性 、开放性 ,打 造了一支有清晰使 命 愿景、专业素养强、有着 出色领导力和凝聚 力的班 主任 队伍 。在 此,分享他们 的策略及 典型案例。 ■ 学校综述 高中资优生班主任工作策略初探 文/上海市上海 中学 张泽红 程 林 班主任工作针对不同类型的学生群体,具有共性 内容,也有切合不同类型学生发展的个性特点。高中 资优生班主任工作,应当在把握班主任工作共性的同 时,探 索切 合这批学生发展的班主任工作个性 。在 “乐 育菁英”文化引领下,我校强调资优生班主任工作的 专业性、创造性、智慧性和开放性,逐步打造了一支有 清晰使命愿景、专业素养强、有着出色领导力和凝聚 力的班主任队伍。现结合我校班主任工作的探索,谈 谈高 中资优生班主任工作 的基本策略 。 一 、 以课题项 目研究为引领 ,提升资优生 班主任工作 的专业性 高中资优生具有 自主性强、社会责任意识有待提 升、对 自身发展的主体要求高、因资优生群体积极带 来 的心理压力大等特 点,这就要求我们提升 资优 生班 主任工作的专业性,加强对资优生班主任工作共性与 个性特点的研究。我校抓住班主任队伍年轻且学历 高的特点,营造班主任工作的研究氛围,搭建高学历 班主任团队优势潜能发挥的平台,开展 “资优生教育 视野下 高 中班主任 工作实 践与指导研 究 ”课题 研究 , 促进班主任的专业发展与推进资优生班主任工作的 专业性。我校着重强调以下两点。 1.以行动研究为主要方法,注重班主任工作的团 队经验分享 对 于资优 生班主任来说 ,案例研 究就是一种行 动 研究。我校将行动研究融入到资优生班主任的培养 机制中,使其成为班主任 日常工作的一部分,使班主 。 巩代擞学 2017/6A 任 团队在研究成果 的分享与研讨 中获得专业成长 。 2.植根于实践,关注基于典型案例的规律提炼 借助课题研究,我校倡导班主任对日常班级管理 中的一些零散资料进行有 意识的搜集、整理 。资料搜 集 的过程是理清 思路 的过程 ,资料分析 的过程 是提炼 规律的过程。研究工作的资料搜集要根据现实问题 展 开 。基于现阶段 资优 生班主任工作 的定位 ,我校将 研 究 内容定位 于资 优生志 、趣、能 的匹配 与核心 价值 观 的引领 ,特殊 学生 心理健康 教育 的途径 ,自我 发现 与 自我管理模式探讨,家校互动等方面。围绕 以上内 容 ,仅 2016年 ,我 校 就有 近 五十 名班 主任 完 成 了 60 个案例的整理,涉及特殊学生情况处理对策、与家长 沟通技巧、班干部的培养选拔、班级突发情况处理、家 长会的组织、班会课组织、生涯规划指导等主题。从 这些鲜活案例与专业、理性的分析中,我校班主任团 队借助课 题研究 ,不 断反思和 总结 带班经验 ,高学 历 的优势让他们在专业化 的道路 上显得 后劲 十足 。 二、以资优生德 育特色课程实践为抓手 , 激活班主任工作 的创造性 教育对象的复杂性与特殊性,决定着不可能会有 两个一模一样 的班 集体,班主任工作 的方法 与手段也 是不断变化的,因此资优生班主任工作是常新的、创 造性的。对于资优生班主任来说,这种创造性不仅体 现在常规的班级管理中,而且体现在如何在学生价值 观形成的关键时期,根据不同的情况给予学生合

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