“双创”背景下高职院校创新创业人才培养模式研究

作者:王文芬 刊名:文教资料 上传者:拉巴

【摘要】在国家纵深推进“大众创业、万众创新”的战略背景下,剖析高职院校开展“双创”教育在人才培养理念、课程体系、师资力量、实践平台等方面存在的问题,并围绕构建导向、核心、基础、关键环节和效益提出高职院校“双创”教育人才培养模式构建的现实路径。

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教育理论研究 “双 创 ’’背 景 下 高职 院校创 新创 业 人 才培 养模 式研 究 王 文芬 (江苏 建筑职业技 术学 院 ,江苏 徐 州 221009) 摘 要:在国家纵深推进“大众创业、万众创新”的战略背景下,剖析高职院校开展“双创”教 育在人才培养理念、课程体 系、师资力量、实践平台等方面存在的问题 ,并围绕构建导向、核心、基础 、关键环节和效益提 出高职院校“双创”教育人才培养 模 式构建 的现 实路 径。 关键 词 :高职 院校 创 新创 业 人 才培 养模 式 2017年政府工作报告明确提 l啪要“持续推进大众创业 、 万众创新”,指出:“‘双创 ’是以创业创新带动就业 的有效方 式 ,是推动新旧动能转换和经济结构升级的重要力量 ,是促 进机 会公平 和社会纵 向流动 的现实渠道 。”深刻 阐述创新创 业在 我 国经 济增速 放缓 、结 构转 型加速 推进 ,生 产形 态 向高 阶跃进关键时期的重大意义 ,为深入推进创业创新开展指 明方 向 、提供标 准 。在 院校 开展 创新创 业 教育 ,是适 应我 国 经济社会发展新常态,有效缓解人才供需矛盾 ,为经济结构 转 型升级 提供人 才支 撑的崭 新途 径 ,同时也 是对 突 出能力 素质 、厚植发展潜力、实现 自我价值的教育本质的一脉相承 , 具有 现实意 义。 一 、 高职 院校创新 创业人才 培养 中存在 的突 出问题 当前 .从中央到地方 、从政府到企业 、从大学到高专对 创新创业教育思想统一 、步{周一致,创新创业教育体系逐步 发展完善 .课程建设趋于合理 、教材建设初具规模 、师资力 量持续增强、实践平台不断拓展 ,创新创业人才培养质量进 一 步提高。但同时应该看到,源于我同经济结构转型建设需 求 ,“双创 ”教育 在我 国起 步 晚 、基 础弱 ,特别 是高 职 院校 ,长 期受制于专业应用型等传统人才培养模式束缚.在人才培 养理念 、课程体系 、师资力量 、实践平台等方面仍面临一些 亟待解决的问题。 (一)人才培养理念还有偏差 自改革 开放 以来 .劳动 者 技术 技 能不 高 与社 会发 展需 求问的矛盾 日益突出.我国高职教育坚持为奉十会输送高素 质劳动 者和技术 技能 型人才 为 目标 ,在 很长 一段 时间 内为 经济社会发展提供了坚强人才支撑,受历史 因素影响 ,部分 院校将高职教育与专业技能培养之间画上等号 在经济结 构转型的今天 ,创新创业教育受传统思维束缚 ,人才培养理 念还未能从根本上摆正创新创业能力与专业技能之间的 关系 ,从教育本质上深刻认清受教育者当前发展与长远发 展之间的关系 ,从经济礼会转型需要厘清培养就业与人才 发展 、创业与创新素质之间的关系 ,很大程度上偏离 “双 创”人才培养 目标定位 ,制约和阻碍高职院校“双创 ”教育 发展。有的将创新创业教育简单化 ,把开没几节理论课作 为创新创业教育的全部 ,有的理解创新创业教育片面化 . 过分注重学生创业实践行为,把能否高质量完成创业计划 书作为评价判断标准,忽视了创新精神、综合素质等核心能 力的培养 。 (二)课程 体 系不 够完善。 南于创新创业教育在我国处于起步建设阶段.加之对 创新创业教育思想认识层次不一致 ,创新创业教育课程体 系不标准 、不规范 、不健全的问题普遍存在 。高职院校创新 创业教育仍处于分散建设状态。针对高职院校学生特点 ,适 J}}j于高职院校使用的权威 、系统的基础理论教材缺乏 .高职 院校 创新 创业教育 教材 良莠不 齐 ,有 数量 没质量 :课程 设 置

参考文献

引证文献

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