小学英语语篇教学中文本再构探析

作者:郑丽娜 刊名:当代教研论丛 上传者:徐贵登

【摘要】文本再构的应用可以让学生的视野得以拓宽,可以让学生的思维能力得以拓展,对于学生的英语学习具有极为重要的推动作用。基于此,文章就小学英语语篇教学中文本再构进行分析研究,希望可以有效促进学生英语学习质量的提高。

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劣 数研记 DANGDAlJIAOYANLUNCONG 2017年 09月 【摘 要】文本再构的应用可以让学生的视野得以拓宽,T~-/Z学生的思维能力得以拓展,对于学生的英语学习具有极为 重要的推动作用。基于此,文章就小学英语语篇教学中文本再构进行分析研究,希望可以有效促进学生英语学习质量的提高。 【关键词】小学英语 语篇教学 文本再构 【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095—6517(2017)09—0114一O1 小学英语一直都是课程教学中非常重要的学科,其对于拓展 学生语言知识,提升学生思维能力都具有非常重要的作用和影 响。而语篇教学作为极具综合性的教学内容,绝非简单的字词学 习可以达到优化学习的目的。因此 ,教师在进行语篇教学的时候 要注重做好文本再构的重建,让学生的英语学习质量得以提升。 一 、 文本再构在小学英语语篇教学中运用的必要性和可能性 小学英语教学的最终 目的是让学生能够对其予以灵活应用 , 语篇教学便可以达到此教学目的,通过篇章的阅读让学生将知识 予以综合汇总,并将其应用到实际生活之中。也正是因为此,许多 教师不断探索新的教学方式方法 ,希望通过新的教学方法 ,提高 学生的学习热情 ,激发其学习兴趣 ,提高其课堂教学质量,以此来 提高学生综合能力,帮助他们树立 良好的自信心。文本重构便是 教师在教学过程中所探索到的极为重要的一种教学方法,其主要 指教师在备课过程中需要以课程标准为依据,结合实际教学对教 材的内容、编排顺序 、教学方法进行适度取舍和调整。其为学生提 供了更为生动形象的语境 ,让学生在语境中进行英语学习,其让 课堂教学充满情趣 ,让学生课堂参与程度更高 ,其为学生的英语 学习提供了条件,让学生能够学习到更具实际意义的英语知识。 文本再构教学方法的应用真正达到了降低教学难度 ,提升教学乐 趣,坚持因材施教,让英语教学质量得以提高。 二、文本再构的原则 1.并4于教 学主题 当前所使用的小学英语教材主要由模块构成,各个模块都是 围绕一个共同的主题展开,几个不同的话题组成一个主题。教师 教学的大体思路,应当是紧紧围绕这些主题、话题以及分话题来 开展的。文本再构的教学方式需要教师结合主题来进行不同情境 的创设 ,从而让学生的课堂参与积极性得以提高 ,让其对于所学 习的语言知识更加重视,让他们的语言交际能力得到提高。 2.并0于教材 内容 教师所运用的文本再构教学策略,需要以教材作为出发点 , 这与教师的教学行为都是围绕课程标准来进行的教学方式不谋 而合 ,能够很好地达到为课程标准服务的目的。文本再构为教材 的再构、深入研究和开发提供 良好的基础。文本再构的教学方 式的特点让其在英语语篇教学中发挥了极为重要的作用,成为 保证教师教学基础,让教师与教学标准更加温和的目的,也让 学生的语言学习得到循序渐进的提高,让学生的学习依托更加 明确 。 3彳0于学生学情 对于文本的再构 ,教师要充分把握其难易程度,要从学生的 自身实际情况出发 ,综合考虑学生的语言基础、兴趣以及有关的 生活经验。如果太难,学生容易产生恐惧心理,不愿意主动尝试 、 学习,相反,如果太简单,学生轻松学会,则难以让学生深入其中, 进行英语知识的深度挖掘。因此,教师所运用的文本再构学习方 法要注重从学生的学情出发 ,更好地进行策略应用。 三、小学英语语篇教学中文本再构策略 1.从单词、句子、语篇等方面进行文本再构 关于单词再构方面,因为考虑到小学生的单词量比较低,教 师在教学中,用学生会的单词代替那些比较难的单词 ,当学生对 文章整体

参考文献

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