注册会计师后续教育的几个问题

资源类型:pdf 资源大小:55.00KB 文档分类:经济 上传者:戴士权

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【作者】 李瑛 

【出版日期】2002-10-15

【刊名】广西会计

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作为一种社会公共职业 ,注册会计师与财务信息使用人的利益高度相关。注册会计师审计后披露的财务信息是公众进行投资决策的重要依据。而在具体的审计实践中 ,上市公司会计信息失真和造假事件层出不穷 ,已严重影响到社会经济生活的正常秩序。会计信息失真和造假的原因是多方面的 ,但出现在我国的主要原因不是在技术上 ,而是在职业道德方面。目前国内注册会计师行业还没有充分认识到遵守职业道德的重要性 ,没有认识到违背职业道德、失去社会公众信赖对于整个注册会计师行业的灾难性后果。在后续教育中加强职业道德教育已刻不容缓。只有重视职业道德建设 ,审计过程中充分显示独立、客观、公正的基本职业精神 ,才能塑造中国注册会计师行业的公信力 ,获得社会公众的信任 ,并使注册会计师行业获得健康发展。同时 ,随着信息科学技术的飞速发展 ,计算机和网络已深入到我们生活的每一个角落。注册会计师的后续学习和日常工作都与计算机和网络技术密切相关。随着新经济时代的到来 ,会计电算化的普及 ,审计电算化不久也将成为现实。在后续教育中提高中国注册会计师的信息技术知识和能力已成为当务之急。目前我国注册会计师后续教育的主要形式有参加各级注册会计师协会和会计师事务所举办的培训、研讨、参加注协认可的有关院校的课程进修、承担专业课题研究以及个人专业学习和实务研究。在学习过程中采用的是组织学习为主 ,自主学习为辅的学习方式 ,并且规定了最低学时数。随着科技的进步 ,注册会计师职业市场的逐渐成熟 ,注册会计师后续教育将采取更加丰富的形式。一、在岗培训当前对注册会计师后续教育形式影响最大的因素莫过于信息技术 ,尤其是互联网技术的发展 ,使得在岗培训成为可能。所谓在岗培训 ,是指将培训内容融入工作程序 ,使员工在完成正常工作程序的同时 ,便能得到岗位所需知识和技能的培训。互联网络对后续教育形式影响的另一方面便是极大地拓展了教育的时空界限 ,使远程教育作为注册会计师后续教育的主要形式成为可能。通过电脑和互联网 ,边远地区的注册会计师也会因为计算机网络的运用而改善后续教育环境 ,缩小后续教育的地区差异 ,促进行业整体素质的提高。网上课程可以汇集全国会计、审计、教育和信息技术等方面的专家共同完成 ,并以多种信息技术的综合运用来实现。网上课程的针对性、实用性及方便性必将大大激发事务所员工学习培训课程的积极性 ,为注册会计师后续教育提供广阔的发展前景。二、知识共享这是注册会计师后续教育的重要形式之一 ,是学习型组织的一个重要特点。计算机技术和网络的应用使知识共享成为可能。知识共享涵盖两个方面的内容 :经验分享与知识创新。经验分享是指事务所内部的任何员工都可将自己对特殊个案的经验张贴于事务所内部网上 ,以便事务所同行都可分享到自己的经验。知识创新则是指就事务所当前所共同面临的最具挑战性的问题举行网上讨论会。当事务所员工在个案中如果碰到不会处理或当前知识不能提供答案的新问题时 ,也可将问题提交到网上讨论会。通过知识共享这一后续教育形式 ,使得注册会计师的知识能得到不断地更新 ,事务所时刻保持前所未有的活力。三、注册会计师后续教育的其它问题随着注册会计师后续教育专业知识的不断扩展 ,职业团体与事务所自身将难以肩负起教育培训的重任。建立注册会计师培训基地 ;通过行业外广开渠道聘请、行业内下功夫培养等措施 ,建立一支包括理论界学者、实务界专家在内的相对稳定的后续教育师资队伍 ;设计出理论联系实际、既具有前瞻性又具有现实指导意义的教材等是保证后续教育得以顺利实施的必要条件。目前国家投资建设的北京和上海国家会计学院及由它们创办的相关网站的开通 ,都是为建立高层次、高规格的新型会计职业后续教育基地所作的努力和探索。注册会计师后续教育基地的教师可以由两部分组成 :一部分是相对稳定的专职教师 ,讲授相对稳定的课程 ;另一部分是外聘的实务界专家权威。通过国际国内学术交流 ,聘请国外专家来华讲学、指导 ,派出中青年业务骨干教师赴国外进修 ,定期有组织有计划地安排讲座、研讨班、讲习班等方式来提高专职教师的水平。后续教育的课程 ,可以由相对稳定的核心教学内容和随经济发展而不断变化的相关教学内容组成。对课程设置应按不同层次 (主任会计师、项目经理和一般执业人员 )人员进行 ,要抓紧建设有特色的“教材库”、“案例库” ,教材编写的素材要具有典型意义 ,来自实务第一线。注册会计师后续教育的几个问题@李瑛$天津工业大学管理学院会计系!300160

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