初中生自我伤害行为及其与父母教养方式的关系研究

作者:陈志静;郎莹;王玲 刊名:中小学心理健康教育 上传者:黄若云

【摘要】目的:本研究通过自编问卷对深圳市初中生自我伤害行为的基本情况进行了研究,并探讨了父母教养方式与中学生自我伤害行为的关系。方法:编制中学生自我伤害行为问卷,以深圳市初中学校的450名学生为研究对象,探讨父母教养方式和中学生自我伤害行为的关系。结果:(1)编制的"中学生自我伤害行为问卷"具有良好的信效度指标;(2)父母文化程度、家庭居住条件和父母亲关系方面存在差异;(3)中学生不同的父母教养方式和自我伤害行为之间存在不同程度的相关。结论:自我伤害行为在中学生中普遍存在,同时家庭因素尤其是父母教养方式对青少年自我伤害行为产生了深远影响,研究结果为青少年心理健康教育和家庭教育提供了理论依据。

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研究实践 一 究 [摘要] 目的:本研究通过 自编 问卷对深圳 市初 中生 自我伤 害行为的基本情况进行 了研究 ,并探讨 了父 母教养方式与中学生自我伤害行为的关系。方法:编制中学生自我伤害行为问卷, 以深圳市初中学校的450 名 学生为研究对象,探 讨父母教养方式和 中学生 自我伤害行 为的 关系。结果 : (1)编制 的 “中学生 自我伤 害行 为问卷”具有 良好 的信 效度指标 ; (2) 父母文化程度 、 家庭居住条件和 父母 亲关 系方面存 在差异 ; (3) 中学生不 同的父母教养方式和 自我伤 害行为之 间存在不 同程度的相关。结论:自我伤害行为在中学生中 普遍存在,同时家庭因素尤其是父母教养方式对青少年 自我伤害行为产生了深远影响,研究结果为青少年心理健 康教育和家庭教 育提供 了理论依据。 . [关键词] 自我伤 害行为;青少年 ;父母教养方式 [中图分类号]G44 [文献标识码]B [文章编号]1671—2684 (2011)08—0019—04 自我伤 害行为 即刻 意造成 对 自己身体 伤 害的行 为 , 这种行 为的 目的不是要造 成 自己死亡 的结果。国外研究 显示 ,自我伤害行为通 常发生 自青少年早期 ,大约十三 四岁 ,往往持续 10到 l5年 ,也可能会持续几十年 。国内 的研究 表明 ,青少年第一 次 自我伤害 的高峰期 在初二和 初三年级 ,年龄大约 12~15岁 ,发生时间较早。 自我伤害 行为有很 高 的反复发生率 ,根据研究 ,有反 复 自我伤害 行为的个体曾 自我伤害的平均次数达到 50次 ,有 的甚至 超过 400次 。许多人 随着 自身的成熟而 自然停止 自我伤 害 ,但是也有一些人需要临床干预和帮助 。有证据表明 , 扰”,但不代表“每个人都有心理障碍 和疾病”。这样 ,在 对待后续 心理测试 结果 时 ,学生和家 长都会 更为理性 。 心理调查法要求心理教师 的基本 功要扎 实 ,至少要精通 SPSS软件和统计 方法 ,精通心 理测量学 和心理病理 学 , 同时还需要根据测试 内容 的不同掌握各方面相应 的知识 。 比如测量学生焦虑状况前 ,心理教师必须保证 自己掌握 了焦 虑的生理心理知识 、对学生焦虑 的原 因有 系统的把 握 等。因此 ,这一 方法对 心理教师 的要求非 常高 ,需要 心理教师不断学 习,提升 自我专业素养。 注释及参考文献 : f11佚 名.北京九成 学校 设心理咨询 室 心理教 育谨 防 游戏 化 ⋯.文摘 荟 ,2010 (9~1O):82~83. 随着症状 的持续 ,自我伤 害行为 可能发生得越来越频繁 和强烈。 在各种家庭 因素 中,对儿童行 为影响最大 的是教养 方式 。父母 教养方式是指在家庭 生活中以亲子关 系为 中 心 ,父母在抚养 子女的 日常活动 中所 表现出来的一种对 待孩子 的固定行 为模式和倾 向。教养方 式是父母教养观 念 、教养行 为以及 对儿童情感表 现的组 合方式 ,反映着 亲子交往 的实质。父母通过具体 的教养 方式和态度 ,传 达着价值观 念 、行 为模式 、社会规则 ,从 而对 儿童产生 潜移默化 的影 响。 由于社 会大环境 的不 同以及 父母 的个 [2]刘宝 山.心理 咨询 室切 莫成为摆设 U】_教 学与 管理 , 2009 (4):5. [3】朱哲.心理 咨询 室≠关丽的 “花瓶 ”D1.人 民教 育, 2009(1):31. [4]薛晓燕.让学生大胆地走进心理 咨询 室U].中小学心 理健康教 育。2010 (9)

参考文献

引证文献

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