积极心理学引领下的学校心理健康教育实践

作者:周军山;李霞 刊名:学园 上传者:高艳

【摘要】在积极心理学理念引领下,我校全面推进了心理健康教育工作,把它与学校的管理、教育教学的方方面面结合起来,使心理健康教育的领域得到了拓展,教育内容得到了提升,教育途径向更加多元化的方向发展。实践证明,积极心理学能更好地促进教育教学的开展,有利于学生心理的健康发展,有利于学生养成积极的人格品质,增强学生的生命幸福感。

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学 园 l ACADEMY 积极心理学引领下的学校心理健康教育实践 周军山 李 霞 河北省石家庄市第十八 中学 201 1年 9月 【摘 要 】在积极心理学理念引领下,我校全面推进了心理健康教育工作,把它与学校的管理、教育教学的方方面面结合 起来,使心理健康教育的领域得到了拓展,教育内容得到了提升,教育途径向更加多元化的方向发展。实践证明,积极心理学 能更好地促进教育教学的开展,有利于学生心理的健康发展,有利于学生养成积极的人格品质,增强学生的生命幸福感。 【关键词 】积极心理学 心理健康教育 【中图分类号 】G637 【文献标识码 】A 【文章编号 】1674—4810(2011)18—0088—02 积极心理学理念下的学校心理健康教育~方面是对传 统心理健康教育的继承与发展 ,另一方面它又拓展了学校心 理健康教育的领域,有利于从其他学科的角度去认识和把 握积极 、健康 的理念 ,从而更好地服务于学生,促进学生 的心理健康发展,养成积极的人格品质,增强学生的学习幸 福感。 在积极心理学理念影响下,我校的心理健康教育进发出 了勃勃生机,提升了教育 目标,丰富了教育途径。现就此将 我校在积极心理学理念的引领下开展心理健康教育的工作简 要总结如 下 : 一 用积极心理学理念提 升教师队伍建设 积极心理学认为,每个人都存在巨大的潜能,都具有多 种基本需要,都重视 自我的发展。教师也是成长、发展 中的 个体 ,教师要培养 自己的积极心理 ,也要 以积极的心态看待 学生,重视学生个体 自我成长的经验。 我校非常重视教师的发展,倡导并积极组织全体教师学 习教育教学前沿理念和积极心理学的理念。学校领导通过各 种形式为教师搭建发展的平台,如聘请专家讲座、组织各类 校级竞赛、教师趣味运动会等,让教师发展的需要得到满足 , 让教师的潜能得到开发。关注教师的积极心理体验 ,关注教 师的心理健康 ,重视教师 自身积极情绪的培养。只有教师关 注自己的情绪成长,培养积极快乐的人格,才能感染学生, 引导学生健康成长。通过学习积极心理学 ,教师改变了看待 学生的视角 ,以前总是只看到学生的不足与问题 ,而如今老 师们都学会了用健康的心态去研究学生积极心态中的各种因 素,在实践中有针对性地开展对这些因素的培养和训练,从 而促进自身乃至学生积极心态的养成。 例如,初一新生中有相当一部分学生没有养成 良好的学 习习惯。初一年级的老师们没有抱怨,没有歧视,而是从上 课 习惯 、预 复习习惯 、书写 习惯 、动脑钻研 习惯 、笔 记习惯 、 与人合作习惯以及有条理快节奏等具体并可操作的系列学习 习惯开始着手。经过两个多月的不懈努力 ,学生们初步养成 r良好的学习习惯,学生们体验到了战胜不 良习惯的快乐 ; 找到了学习的自信。 与此同时,学校还着力打造了一支素质优良、责任感强、 具有积极心理学新育人观念的班主任队伍。给他们创造提高 学习的机会,如邀请高校教授 、专家来校讲座 ,组织班主任 定期参加校外培训 ,在校内建立 “班主任沙龙”和 “班主任 心灵成长工作坊”,学习讨论积极心理学理念,分析各 自在 工作中遇到的个案,充分调动班主任老师的积极性,提高班 主任的班级管理水平,让班主任的育人工作充满创造性和艺 术性。 一 88一 二 用积极心理学理念 引领 课堂教育教学 课堂教育教学是学校教育的主要活动。用积极心理学的 理念引领课堂教育教学 ,必将极大地丰富课堂教学的内容, 调动学生参与课堂的积极性 ,提高课堂教学的实效性。让学 生在学习的同时体验到积极的情绪,体验到积极的人际关系, 体验到

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