民校初中生成就动机、成就归因与自我效能感关系的研究

资源类型: 资源大小: 文档分类:文化、科学、教育、体育 上传者:黄鲁众

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【标题】民校初中生成就动机、成就归因与自我效能感关系的研究

【作者】 戴韫 

【关键词】成就动机 成就归因 自我效能感 民校初中生 

【出版日期】2012-04-20

【论文级别】硕士

【导师】刘毅

【摘要】成就动机越来越受到教育工作者的关注,成为心理学家的研究热点。学习是一种成就行为,成就动机的强弱影响到一个人的发展,对于成长中的初中学生来说尤为重要,只有了解他们的成就动机发展特点,才能有针对性有意识地发展其成就动机,为其以后的发展打下良好的基础。成就动机的提高离不开自我效能感的培养和成就归因训练。因此,本研究旨在发现初中生成就动机、成就归因和自我效能感的发展特点,以系统了解其成就动机;通过建构成就动机、成就归因和自我效能感的关系模型,来进一步认识三者的关系,为提高初中生的成就动机提供理论上的借鉴和参考。本研究采用问卷法对439名初中生进行了研究,结果表明: 1、三所不同的学校在成就动机、成就归因和自我效能感存在差异,名校办的民校、公办中学和一般民办中学之间依次逐渐降低。 2、无论在成功或失败的情境下,成就动机与成就归因存在及其显著的正相关;成就动机与成就归因存在极为显著的回归,成就归因是成就动机的一个预测因子;成就动机和自我效能感存在极其显著相关;成就归因对自我效能感的的极为显著相关关系。 3、成就动机在学习成绩的差异十分显著,性别差异显著,女生的成就动机水平比男生的高,男生比女生有更强烈的避免失败的动机。 4、在成功的情境下,成就归因在性别差异显著,女生比男生有更积极的归因方式,学习成绩之间的差异极为显著,学习成绩合格者比不合格者倾向于稳定性较强的因素;在失败的情境下,在成绩合格与不合格者、班干部与非班干之间差异显著。 5、学业自我效能感在成绩上差异显著,合格生要高于不合格生;性别差异显著,女生的学业自我效能感高于男生;年级之间存在差异,初二学生自我效能感较强。 6、在成功情景下,自我效能感调节成就归因与成就动机中之间的关系。

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