自我效能感理论在应用文写作教学中的运用

作者:张秀芬 刊名:《文学教育》 上传者:黄璇

【摘要】相当数量的高职学生对应用文写作中存在困难,自我效能感是其中一个十分重要的动机性因素.它不仅影响了学生的目标定向、期望水平、归因方式、动机、兴趣、意志等非认知因素,还影响到学习策略的有效运用.本文从目标设置、归因方法、多元的评价等几个方面提出了相应的应用写作教学策略,能够帮助高职学生亲身体验到自己学习的进步,建立起稳定而有效的自我效能感.

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