过程体裁法在高中英语写作教学中的运用(无全文)

作者:郑眷华 刊名:考试周刊 上传者:

抱歉,该篇全文还没有人上传哦!我要 上传, 我要 求助

【摘要】写作是高中英语教学的重点,也是难点。当前,我国英语教学中普遍存在一些问题,制约高中生英语写作水平的提高,传统的英语写作教学方法难以满足新课改提出的提高高中生英语写作水平的要求。如何更有效地提高学生的写作水平.引起了国内外英语教育学者的讨论。科学实验证明:过程体裁法在提高学生对篇幅内容和图示建构理解方面更有优势。有利于提高学生的自主学习热情,发挥主观能动性.培养团队合作意识.全面提高学生的英语学习能力。本文对过程体裁法进行介绍,对过程体裁法如何在高中英语教学中合理运用提出建议。

全文阅读

: 圈圈圈 过 程 体 裁 法在 高 中英 语 写作教 学 中的 运 用 郑眷 华 (赤峰 市敖汉旗箭桥 中学 ,内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 :写作是 高 中英语教 学的 重点,也是 难点。 当前 , 我 国英语教学 中普遍存在一些 问题 ,制 约高中生英语 写作 水 平的提 高,传统的英语写作教 学方 法难 以满足新课 改提 出的 提 高高 中生英语写作水平的要求。如何更有效地提 高学生的 写作水平 ,引起 了国内外英语教育 学者 的讨论 。科 学实验证 明:过程体裁法在提 高学 生对篇幅 内容和 图示建构理 解方面 更有优势 。有利 于提 高学 生的 自主 学习热情 .发挥 主观 能动 性 。培 养团队合作 意识 .全 面提 高学生的英语 学习能力。本 文 对过程体 裁法进行介绍 ,对过程体裁 法如何在 高中英语教学 中 合 理 运 用 提 出建议 关键词 :过程体裁 法 高中英语 写作教学 英语学习的全过程包括听说读写 。其最终 目的是要运用 于实际生活。在英语写作领域 。过程教学法和成果 教学法 曾风 靡一 时 ,备受推崇 ,然而实 际教学结果 证明 ,这两种 教学方法 都存有很大程度的缺陷。在这一背景下 .过程 体裁教学法应运 而生 ,在英语教学中得到越来越多 的关注和推崇 。 1.过程体裁法概述 过程体裁教学法理论来源于Badger·White的研究,他认为写 作是语言知识 、语境知识 、写作 目的和写作技巧的有机结合 .只 有将写作 目的、语言知识和语 境知识融为一体 ,才能 为作者提 供更多的写作素材 ,写作技 巧的训练可以让作者更清楚 地了解 如何表达 自己的所思所想 。Dudley·Evans在体裁理论 的基础 上 ,将体裁教学法分为三个具体 阶段 ,分别是示范分析 、共 同协 商与独立创作 。与传统 的注重成绩的成果教学法相比.过程体 裁法有很多优势 .它不仅强调语言知识对写作 的重要性 .倡导 学生通过模仿优秀作文模板提高写作水平 ,更加注重 自我语言 知识的积累和灌输 ,鼓励学生积极融人社会 ,以社会为大的写 作背景 ,进行灵活思考 ,以达到语 言知识社会性的写作 目的。任 何事物都是具有两面性 的,过程体裁教学 法也不例外。一方面 , 过程体裁教学过于模板化 、规范化 .且体裁种类繁多,教 师必须 在课堂上准备大量教学内容供学生消化理解 ,相对来说 ,课程较 为枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣 。另一方面 ,模板式 的课 堂教学重视对学生进行知识灌输 ,忽视 了更为重要的技巧培养 。 使得学生对老师教授的知识过于依赖 .阻碍学生创造性思维的 培养和发挥。因此 ,高中英语教师在课堂教学过程中,要注意运 用幽默风趣的语言或简单有趣 的教学活动,吸引学生的注意力 , 加强师生间的互动,全面激发学生的写作热情和潜能。 2.过程体裁教学法的应用过程 2.1示 范 分析 不同题材 的文章具有不 同的语言模式 和语 言风格 .因此 . 它们 的交 际功能也各有差异 。一篇范文之所 以成 为范文 .就是 因为这篇文章具有成熟的文章结构 和语言特点 。在课堂上 ,教 师可对一篇成功 的范文进行解 剖分析 、详细讲解 ,把篇章结构 和语 言形式结合起来进行 系统教 学 ,让学生在规范 的文章 中. 得到积 累,在这个过程 中.不 断启 发学 生思考文章所 具有 的社 会背景和社会功能 。培养学生的文章体裁意识 .在不 断积累与 写作 的过程 中学会正确的写作思考 和写作方法 。除此之外 ,教 师还要鼓励学生在课下 主动进行 英语

参考文献

引证文献

问答

我要提问