在高校英语教学中应用翻转课堂教学模式研究

作者:叶穗 刊名:百科论坛电子杂志 上传者:董姝辰

【摘要】翻转课堂起源于美国;世界各地逐渐开始广泛的使用;翻转课堂使传统的教学模式得到了一定的改善与升级;得到了更多老师与学生的喜爱;提高了学生们的学习积极性与热情;让翻转课堂教学模式得到了一定的推广.在高校的英语教学中应用翻转课堂教学模式可以提高教学的质量与水平;同时要对翻转课堂教学模式进行改善工作;使其更加适合我国高校英语的教学工作.本文从翻转课堂教学模式入手;对高校英语教学中应用翻转课堂存在的不足进行深入的分析与研究;同时为其找出了科学合理的办法;对英语教学的翻转课堂教学模式进行优化.

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百科论坛 教育研究 2019年第5期 ·722· 引言 翻转课堂在2011年的美国课堂上出现,应用翻转课堂的学生需要在课前观看视 频,提前了解学习内容,在英语课上对知识进行交流与共享,其与传统的教学模式 有很大的差别,翻转课堂已在全国各地开始广泛的使用,有利于推动教学效率的提 高。目前我国很多高校在英语教学中使用翻转课堂,但是在使用方面还存在着一定 的不足,不能对美国的翻转课堂教学模式进行直接的使用,还要对其进行一定的完 善与调整,使其更适合我国高校英语的教学,老师对学生因材施教,为学生提供更 好的引导与帮助。 一、翻转课堂教学模式 翻转课堂教学模式的出现是因为有些学生因为缺课没有办法跟上教学的进度, 这样老师就会用录制教学视频的方法来帮助这些缺课的学生进行学习,在课堂上对 实验和作业中的问题进行交流与解决,同时也会对视频中学生可能不懂的知识进行 解释,这样给缺课同学进行了补课,同时也提高了学习效率,翻转课堂的使用在学 生中引起了很大的关注。美国英语老师在使用翻转课堂后发现了这种模式在课前和 课堂上存在着一定的优势,逐渐的对这种方式进行推行使用,慢慢地翻转教学的课 堂模式在全球有了广泛的应用。在美国等发达国家翻转课堂模式已经在多个学科得 到了喜爱与应用,翻转课堂模式制作的视频已经有了上万个。 二、我国高校英语教学中应用翻转课堂时存在的问题 2.1我国学生和教师的不适应 翻转课堂的教学模式能够在美国等发达国家得到广泛的应用是因为翻转课堂这 种教学模式与计算机技术有着紧密的联系,发达的网络和移动教学软件给翻转课堂 这种教学模式提供了硬件的支撑,还有美国等地的学生传统学习方式中就有着大量 的自主学习的情况,所以就会对翻转课堂的教学模式更好的适应与接受,因此美国 等发达地区使用翻转课堂的教学模式较多。由于我国科学技术和经济水平的不断发 展,我国的硬件方面已有了很大的提升,但是我国主要实行的是应试教育,所以就 会导致我国高校的学生和老师对翻转课堂这种教学模式有一定的不适应性,同时学 生之间的基础和能力存在着一定的差异性,所以就不能像西方国家一样快速的使用 和适应翻转课堂,要对翻转课堂这种模式进行本土化的改善,使其更适应我国高校 的英语教学课堂。 2.2内容杂乱 我国在进行英语高效教学时,其内容具有一定的复杂性,一节英语课的内容包 括英语的词汇、语法、文化背景等多个方面,这样就会导致重点不容易显示出来, 教学视频一般会在十分钟以内,这样就会使重点在十分钟之内没有办法突出,同时 也不能激发学生的兴趣与积极性。 2.3与课堂教学联系不紧密 我国高校在进行英语教学时,主要是对听说读写和英语国家文化背景进行讲 授,因此高校在英语教学时没有办法采取小组合作交流和共享信息的模式,英语老 师在使用翻转课堂这种教学模式说容易出现效率低的情况,英语小组成员的水平情 况不同和组合分配不合理也会造成效率低。英语老师在课堂上的掌握能力不足和对 学生层次划分不全面就不适合使用翻转课堂这种教学模式。 三、高校英语教学翻转课堂的应用分析 3.1备课阶段进行教学视频的制作 教学视频的制作是翻转课堂教学模式中重要的环节,英语老师要跟学生的实际 情况与教学内容制作有针对性和有目的性的教学视频。在教学视频的制作方面,要 充分利用资源,使用丰富的网络资源来提高学生的兴趣。老师在制作教学视频时, 要在视频中把教学内容的重点突出,引导学生对知识进行思考。老师要根据教学内 容提出问题,让学生在自主学习后对学到的内容解进行整理,这样可以更好

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