小学综合实践活动课程常态化实施策略探究

作者:王浩 刊名:考试周刊 上传者:王林

【摘要】综合实践课程是国家规定的义务教育阶段的一门必修课程;其经过十余年的发展与进步;已经逐渐形成了自身的内涵与特点;与其他文化课不同的是;这门课程有其独特的价值与意义;因此;在课程"常态化"的实施方面有一定程度上的发展;本文主要浅述了小学综合实践活动课程存在的一些问题;对课程常态化的实施做出了研究与分析;

全文阅读

小学综合实践活动课程 常态化实施策略探究 王 浩 摘 要:综合实践课程是国家规定的义务教育阶段的一门必修课程,其经过十余年的发展与进步,已经逐渐形成了自身的 内涵与特点.与其他文化课不同的是,这门课程有其独特的价值与意义,因此,在课程“常态化”的实施方面有一定程度上的发 展.本文主要浅述了小学综合实践活动课程存在的一些问题,对课程常态化的实施做出了研究与分析. 关键词:综合实践活动课程;常态化;实施策略 一、引言 综合实践活动课程体现了新课标的理念,目的是对学生 们的创新精神与实践能力进行培养,而小学阶段作为这门课 程的起步阶段,对促进学生全面发展有着重要的意义,这门 课程合理科学的开设,是课程常态化实施的关键. 二、我国小学阶段综合课程实施中的问题 一部分学校在教学课程安排的过程中,并没有给综合实 践活动这门课程安排对应的时间,导致其沦为空白课程,而 且还有一些学校将这门课程设置在课表中,但是实际上却被 瓜分给了英语、数学、语文等这些文化课.还有一些学校虽 然开设了这门课程,却没有组建专业的教师队伍来对学生们 进行教学,大多都是由班主任兼任或者是体育老师、计算机 老师等这些没有受过综合实践活动课程培训的副科老师来 对学生们实施教学,而且还是以在教室教学为主,老师对学 生进行说教,想要通过一些虚拟的场景来培养学生们的核心 价值观,而学生们面对虚拟的情境不能在情感上产生共鸣, 更别提将其转化为价值观.有些偏远地区的农村学校,还出 现一些比如“我与超级市场”“我们的海洋”等这一类与他们 生活毫无交集的主题,课程资源严重缺乏,而且脱离实际生 活,存在着明显的低效率的开发情况. 除此之外,还有一些学校,将综合课程中的精力放在了 规划成果和总结这些方面,而且有的甚至在课程还没开始的 时候就部署如何制作学生们的作品集,给学生们的成果开展 展示会,如何邀请校外人士来参加等,严重违背了教育部开 设这门课程的初衷. 三、课程常态化管理与有效实施的策略 (一)认识到位是根本 对于综合课程的基本理念、课程价值和课程目标等是开 展综合实践活动的根本.要想成功将这一课程实施,学校的 领导必须要树立正确的教育观念和课程观念,而且要有远见 性与推动力,要确保自身决策的正确性,只有学校领导认识 到这门课程的重要性,才能为课程开展提供一个良好的基 础.要通过宣传和教育,提高各个地区教育部门领导与各个 学校校长的执行能力,让他们从思想上认识到综合课程的价 值与意义,对国家制定的教育计划要积极地响应与落实,确 保国家制定的课程政策的严肃性.该课程是国家规定的必 修课程,学校必须认真落实这一课程的开设工作.综合课程 的实施不是一个老师可以完成的,它需要大量人员去参与, 从学校人员到校外人员,因此学校也要加强家长与校外人员 的认识,确保课程可以顺利开展. (二)队伍建设是关键 教师队伍的建设,是确保综合实践活动课程实施的关 键.很多学校对老师几乎没有进行任何培训,也没有提供专 业上的支持,只是给他们提供了一些相关的书籍,让老师自 己去摸索.综合实践活动课程具有开放性与自主性的特点, 课程常态化的实施在一定程度上会对以学科分科为管理的 形式带来一些挑战,这就需要学校加强对教室队伍的建设, 建设专职与兼职的教师团队.综合课程的培训,让老师拥有 一次体验学习的机会,从某一方面来说,老师的学习与学生 学习之间存在着一些相似之处.在对教师进行培训的时候, 要改变培训的方式,只有教师体验到不一样的学习方式,才 能更好地将其运用到教学中去.由于综合实践活动的教师 指导工作非常繁杂和琐碎,为了激励老师们

参考文献

引证文献

问答

我要提问