支架式教学法在高中英语写作教学中的应用研究

作者:韩忠安 刊名:中学生英语 上传者:黄晓燕

【摘要】近些年来;随着新课程教学改革的深入发展;各种新型教学方法层出不穷;如小组合作学习法、学案导学法、分层教学法及支架教学法等;这些新方法的应用给课堂教学带来了更多的活力;有效地调动了学生的学习积极性;支架式教学法不同于传统的英语写作教学法;该方法应用是借助明确具体的写作方向;探索英语写作的主题;通过搭建英语写作的支架提高学生的英语写作水平;该方法对于学生写作积极性的调动也有着较好的帮助;

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10园回豳苜固n 主架 式教 学 法 焱 婁 中 與 语 教 f 中 的左 用砑究 ◎ 韩忠安 I一 <為秦. v/ 近 些年 来 , 随 着 新课 程教 学 改革 的深 入发 展 , 各 种 新 型 教 学 方 法 层 出 不 穷 , 如 小 组 合 作 学 习 法 、 学 案 导 学 法 、分层 教 学 法 及 支 架 教 学 法 等 , 这 些 新 方 法 的 应 用 给课 堂 教 学 带 来 了 更 多 的 活力 , 有 效 地 调 动 了 学 生 的 学 习 积极 性 。 支 架 式 教 学 法 不 同 于 传 统 的 英 语 写 作 教 学 法 , 该 方 法 应 用 是 借助 明 确具 体的 写 作 方 向 , 探 索 英 语 写 作 的 主 题 , 通 过 搭 建 英 语 写 作 的 支 架 提 高 学 生 的英 语写 作 水 平 。 该 方 法 对于 学 生 写 作 积 极 性 的 调 动 也 有 着 较 好 的 帮 助 。 本 文 尝试 对 该 方 法 进 行 探 析 , 分析做 好 相 关 教 学 工 作 的 方 法 和 策 略 , 以 促 进 高 中 英语 写 作教 学 的发 展 。 1 . 支 架式教 学法在高 中英语 写作 教学 中应 用 的 优势 所谓 的 支 架 式教 学 法 指 的 是 通 过学 习 知 识 框架 的 提供假设 学 习 者 对 所 学 知 识 的感 受 和 理 解 , 该 框 架 的 建 立 在 为 学 习 者 指 明 学 习 方 向 方 面 有 着 较 好 的 帮 助 。 该方 法 在 应 用 时讲 究 循序 渐 进 , 面 对 一 项 难 度 比 较 大 的 学 习 任 务 时 , 通 过对 学 习 任 务 的 分 解 在 由 浅 入 深 的过程 中 实 现对 学 习 者 正 确 的 学 习 指 导 , 进 而 促 进 学 生 对 学 习 任务 的构 建 以 及 教 师 任务 支 架 的建 立 , 其 将 复 杂 任 务 一 步 步 分 解 , 使 其 转 变 为 更 加 简 单 的 任 务 。 而 在 传 统 的 写 作 教 学 模 式 中 , 教 学 的 重 点 往往 是 对 学 生 写 作 技 巧 和 写作 方 法 的 指 导 , 知 识 的 传授 与 学 生 理 解 之 间 的 差 距 逐 渐越 来越 大 , 学 生 的 学 习 积 极 性 也 难 以得 到 有 效 的调 动 , 而许 多 教 师在 讲 解 写 作 技 巧 及方 法 是 也 显 得 比较 生硬 , 缺 乏 技 巧 和 方 法 , 不 利 于 学 生实 际 写 作 能 力 的 提 升 , 甚 至对 于部 分 英 语 基 础 差 的 学 生 来 说 , 还会使 学 生 厌 烦 英 语 写 作 , 导 致 在 高 中 英 语 写 作 中 学 生 学 法错 误 频 出 。 而 支 架 式教 学 法 改掉 了 传统 英语 写 作 以 传 授 技巧 和 方 法 为 主 的 弊 端 , 其 教 学 核 心 以 提升 学 生 的 写 作 能 力 为 核 心 , 写 作 教学 更 加 的注 重 知识 传 输 的 过 程 , 而 非 是 最 终 的 学 习 结 果 , 注 重 通 过 自 我知 识体 系 的 构 建 , 引 导 学 生 参 与 到 教 学活 动 中 , 在 交 流 与 互

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