思维导图在高中英语写作教学中的应用探讨

作者:孙凤华 刊名:校园英语 上传者:刘丽君

【摘要】英语写作教学在高中英语的教学中占着很大的比例;但目前的高中英语写作教学现状不太乐观;存在着学生兴趣不强烈;教学效率低下的问题;为了改变这一现状;一些教师将思维导图这一工具应用到英语写作教学当中并取得了一些成果;本文将重点探讨思维导图这一工具的学习原理;研究其在高中英语写作教学中的实践效果;并探讨其的发展前景;

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161 2019年16期总第456期 基础教育研究ENGLISH ON CAMPUS 思维导图在高中英语写作教学中的应用探讨 文 / 孙凤华 【摘要】英语写作教学在高中英语的教学中占着很大的比例,但目前的高中英语写作教学现状不太乐观,存在着学 生兴趣不强烈,教学效率低下的问题,为了改变这一现状,一些教师将思维导图这一工具应用到英语写作教学当中并取 得了一些成果。本文将重点探讨思维导图这一工具的学习原理,研究其在高中英语写作教学中的实践效果,并探讨其的 发展前景。 【关键词】思维导图;高中英语;写作教学;应用探讨 【作者简介】孙凤华,江苏省高邮中学。 例句,但却不知道应该如何将其运用到具体的英语写作当中,这 样的教学方法,往往会使学生写的作文格式化类型化,没有自己 的想法和特色。为了改变这样的现状,教师们要教会学生利用思 维导图的结构化的思维方式进行英语的写作。因为这种工具的使 用会让学生们的思想受到很大的启发,让他们独立思考和表达自 我的机会增多,他们可以利用思维导图确立自己的写作主题,并 在此基础上书写自己脑海中真实的想法,写出具有个性化特征的 英语作文。 三、思维导图在高中英语写作教学的发展前景 思维导图具有直观清晰,便于使用的优点。它可以将看起 来凌乱杂碎的知识,用图形的形式更条理地整理出来,这有利于 学生们英语的学习和记忆,尤其是在英语写作的应用上更具有优 势。因此思维导图在高中英语写作教学中有很好的发展前景,教 师们应该把这个方法应用到教学实践当中,让学生们学会应用思 维导图去整合知识,拓宽思维,增强英语写作能力。 四、结语 为了增强学生们对英语写作的兴趣,提高他们运用英语语言 文字的能力,增强他们英语写作的水平,教师可以在具体的英语 写作教学过程中使用思维导图这个工具。教师可以教会学生利用 思维导图来梳理英语写作的思路,鼓励学生进行自主创作,提高 他们写作的质量。思维导图是一种思维工具,要想运用好这个工 具就必须要多进行练习,学生在使用的过程中肯定也会出现一些 问题,教师要在课堂中耐心教导,多鼓励学生,并选取一些写作 内容对学生进行适当地训练,让他们不断熟悉这个工具,直到真 正掌握的那一刻。只有学会灵活地使用思维导图这个工具,才能 让这个工具在英语写作中更好地发挥它的作用。 参考文献: [1]董兴花.对思维导图在高中英语写作教学中的应用探讨[J].作文 成功之路:教育前沿(上),2016(8):43-43. [2]方莺莺.思维导图在高中英语写作教学中的应用研究[D].山东师 范大学,2015. [3]王德红.思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].英语教师, 2016,16(12):102-104. [4]胡冰.浅议思维导图在高中英语写作教学中的应用[J].校园英语, 2016(11):143-144. 一、思维导图介绍 思维导图是一种颠覆性的思考工具,它又称作思维心智图, 最早于上个世纪60年代被英国的一个学者提出。这是一种能够 锻炼人的思维能力的工具,使用起来简单方便,效果也很好。我 们都知道,人脑喜欢记忆有规律性而且比较形象的东西,思维导 图就利用这个特点,让我们把图形和文字联系到一起,将杂乱无 序的材料按照一定的顺序重新排列,形成一个合理有序的层级图 表,让我们的理解和记忆更加迅速而且深刻。总之,思维导图这 一工具帮助我们直观地认识我们需要学习或者记忆的内容,节省 了我们的时间也提高了我们的学习效率,是值得我们在日常的生 活和学习中运用的一个工具。 二、思维导图在高中英语写作教学中的应用分析 1.应用思维导图帮助学生提高

参考文献

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