浅谈小学综合实践活动课程的有效实施

作者:乔韩秦璟 刊名:作文成功之路:教育教学研究 上传者:余国栋

【摘要】随着我国教育文化水平的不断提升;在中小学生的教育阶段对于学生的实践能力培养给予了更多的重视;学生实践能力的培养不仅需要在各科的教学总进行渗透;更需要重视综合实践的课程的开展;在目前的教学过程中;实践课程的进行受到了课堂条件的限制;教师在教学的过程中理论知识的渗透过多;对于学生的实践引导程度以及重视的程度不足;因此;在教学中需要就目前的教学状况进行改进;使得学生能够在课程中得到实践能力的真正提升;

全文阅读

教育教学研究 38 【摘 要】 随着我国教育文化水平的不断提 升,在中小学生的教育阶段对于学生 的实践能力培养给予了更多的重视。 学生实践能力的培养不仅需要在各科 的教学总进行渗透,更需要重视综合 实践的课程的开展。在目前的教学过 程中,实践课程的进行受到了课堂条 件的限制,教师在教学的过程中理论 知识的渗透过多,对于学生的实践引 导程度以及重视的程度不足。因此, 在教学中需要就目前的教学状况进行 改进,使得学生能够在课程中得到实 践能力的真正提升。 【关键词】 综合实践课程 现状与问题探讨 实施策略 综合实践课程的教学过程一般 是在课堂中进行开展的,但是学生的 学习不局限于课堂,需要在课堂的学 习过程中掌握理论与观念,并根据这 些理论、观念在生活中进行实践的锻 炼。因此,在教师的教学中,需要将 教学进行广度与深度的延伸,使得教 学的效力与触角真正能够渗透在学生 的生活当中,在学生的实践中,教师 需要重视学生家长的作用,与家长进 行家校之间的及时互动与联合。 一、小学综合实践活动课程的教 学现状 小学综合实践课程的内容编订, 一般是根据学生现实年龄中的成长需 求来确定的,因此,在不同的课程阶 段,教学中要求学生的实践能力能够 实现阶梯式的增长。在笔者的教学 中,发现教学的内容偏重于实践,然 而教学的主要场所却局限在课堂中, 这个问题导致学生的实践能力不能得 到有效的提升,课程学习目标的实现 较难。面对于这样的教学现状,笔者 从实践以及理论分析的角度进行了一些 策略的研究,能够对于教学有所帮助。 二、综合实践活动课程的有效实 施策略 1.积极利用课堂环境或设置虚拟 浅谈小学综合实践活动课程的有效实施 江苏省句容市实验小学 乔韩秦璟 的场景,引导学生展开体验式学习 在课程的学习中,中年级阶段 的内容有关于学生自我管理能力的提 升。由于这一阶段的学生已经具备了 初步的自我管理的实践能力,因此理 论知识的学习仅仅是在其脑海中明确 了这一理念,对于实践的提升帮有 限。因此,在课堂的教学中,笔者应 用课堂的真实环境与虚拟环境构建两 种手法,引导学生展开实践。 例如,应用课堂中的物品,引导 学生进行整理物品的实践。学生自我 管理能力的提升需要从条理能力的提 升开始构建,个人物品的整理与安排 就能够体现出学生的实践水平。在课 堂的教学中,教师可以要求学生对于 自己的书包、文具等物品进行整理, 并且建立一个表格,将自己日常学习 中所需要的物品罗列其中,根据这个 表格进行初步的个人物品管理。事实 上,在学生实际的整理过程中,笔者 发现家长帮助学生整理学习用品的状 况仍旧存在,学生在自我用品的使用 与管理中经常出现物品遗失的现象, 因此物品的及时整理以及物品档案的 建立能够有效的帮助学生实现初步的 物品管理。于此同时,笔者发现学习 成绩优异的学生,其在物品的管理上 通常具有较高的条理性。 应用虚拟的场景设置,引导学生 进行自我的管理。例如,在教学的过 程中,可以将设置学生的周末场景, 独自处于家中的行为规划。在这个过 程中,学生需要准备饮品、听英语、 完成房间的扫除、接待同学,时间是 下午的两点到四点钟。场景的设置需 要与学生的真实生活状况相吻合,在 时间的规划中将理由进行说明。 2.积极与其他教师、学生家长展 开合作 综合实践活动课程的实施,  要 注重突出学生主体, 强调学生主动参 与、乐于探究、勤于动手 、勇于实 践, 但同时也要求教师对学生进行有 效的指导。 综合实践活动课程中的内容,不 仅是需要加强学生能力的培养,进行 实践并且体验,更需要学生在逐渐

参考文献

引证文献

问答

我要提问