“宽教育”理念引领下的国际理解教育教学实践探索

作者:陈冰娜 刊名:广东教育:综合版 上传者:佟玉霞

【摘要】南海实验小学以“宽教育、赢未来”作为办学理念;把教育做宽;把“人”字写大;把教育做宽;就是要为学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础;把“人”字写大;就是要培养具有宽广情怀、宽厚基础、宽阔视野的现代人;基于此;学校积极开展国际理解教育实践课程与活动;

全文阅读

广东教育·综合 2019 年第 6 期 B 专题 “宽教育” 理念引领下的国际理解教育教学实践探索 文/佛山市南海区南海实验小学 陈冰娜 南海实验小学以 “宽教育、 赢未 来” 作为办学理念, 把教育做宽, 把 “人” 字写大。 把教育做宽, 就是要为 学生的幸福人生奠定宽厚坚实的基础; 把 “人” 字写大, 就是要培养具有宽广 情怀、 宽厚基础、 宽阔视野的现代人。 基于此, 学校积极开展国际理解教育 实践课程与活动。 一、 国际理解教育背景 佛山市南海区地处珠三角中心地 带, 现在更是粤港澳大湾区的重要组成 部分。 南海实验小学作为南海区一所标 杆小学, 学生的家庭教育素养普遍较 高, 据统计, 12%的家长有在外国留学 的经历; 90%以上的孩子有出境游玩和 研学旅行的经历; 45%以上的家长有以 后让孩子到国外求学的意愿或者计划。 因此, 学校开展国际理解教育, 家长极 为支持, 认为国际理解教育能够让孩子 理解中外文化的差异, 吸收其他国家优 秀的文化, 有利于拓展孩子的国际视野。 二、 宽教育理念下的国际理解教育 培养目标 国际理解是对异国文化的认知能 力, 国际理解教育需要从跨文化素养的 认知、 能力与价值三个维度来构建其目 标。 从认知维度, 要让学生有这方面的 基础知识; 从能力维度, 不但要具备语 言能力, 能够和外国人交往, 还应具备 识别差异性的能力、 开放的能力、 移情 的能力、 换位思考的能力等; 从价值维 度, 学生应通过国际理解课程形成自己 的价值观, 能够从全球视野来看待事情。 小学阶段国际理解教育的核心观念 是多元、 人本和责任。 要求学生了解多 元的差异文化, 培养文化的自豪感和自 1. 确定教学主题, 重塑教学目标 实施主题式课堂教学, 我们先要找 到学科教学中相同或相近的内容, 然后 提炼出学科融合的主题, 并重塑教学目 标。 其中, 学科融合相当关键, 其融合 的科目可以是双学科的, 也可以是多学 科的。 学习 《四季》 这篇课文的时候, 教师就可以整合小学音乐课本中关于四 季的歌曲, 在课堂中融入朗读、 音乐欣 赏、 歌曲演唱和小话剧表演等形式, 我 们还可以融合美术学科, 让学生画出四 季或者他们最喜欢的季节, 从多个角度 去了解四季、 感受四季和体验四季。 在 学习英语的比较级的时候, 我们可以融 合英语学科和科学学科中称重的内容, 然后确定 “Which one is heavier?” 这一 学习主题。 需要特别留意的是, 实施主题式课 堂教学时, 不管需要融合多少个学科, 在制定教学目标的时候都要兼顾到每个 学科的自身特点。 2. 调整教学进度, 整合教学资源 实施主题式课堂教学时, 基于学科 知识之间的相互交叉、 重合的部分, 我 们可以有效提炼出教学主题并重塑教学 目标, 但是由于它们呈现的时间是不一 致的, 有同一学期内的不同时段, 也有 跨学期的或者跨年级的, 因此我们应该 从学校层面统筹安排教学进度, 以科组 为单位进行资源的整理, 从而实现资源 利用的最大化。 以动物这个主题为例, 我们整合了英语、 音乐、 科学和美术这 几个学科的资源。 英语学科的资源包括 歌曲、 绘本, 音乐学科的资源可以是歌 曲、 乐曲, 科学学科的资源有视频、 书 籍, 美术学科的资源是动物简笔画等, 把这些资源整合起来, 可以让我们的课 堂教学更有趣。 3. 实施多元教学, 构建高效课堂 由于学科融合式的主题教学涉及多 个学科, 只有多学科教师集体备课才 能够使课堂的融合度达到最好。 在主 题式课堂教学

参考文献

引证文献

问答

我要提问