父母教养方式与大学生心理韧性的关系研究

作者:吴文春;陈岱芬 刊名:韶关学院学报 上传者:李树峰

【摘要】采用简式父母教养方式问卷中文版和青少年心理韧性量表对大学生进行调查,以探究父母教养方式与大学生心理韧性的关系。结果显示:男女大学生在心理韧性的个人力、支持力、情绪控制、人际协助维度上及父母教养方式的父亲拒绝、父亲情感温暖维度上的得分差异显著;独生子女大学生在人际协助维度上的得分显著高于非独生子女;农村大学生在个人力、情绪控制维度上的得分显著高于城市大学生;文理科大学生在支持力、情绪控制、人际协助、父亲情感温暖维度上的得分差异显著。父母教养方式与心理韧性各维度存在显著的相关性,且回归分析表明母亲情感温暖和父亲过度保护分别对心理韧性有显著的正、负向预测作用。结论:父母教养方式对大学生心理韧性具有一定的预测作用。

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心理韧性(resilience)是指个人在面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应,它意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”[1]。它是结合应激心理学和健康心理学的最新研究成果,以一种全新的视野来看待人的应激反应,探究个体在苦境中的生存与发展的动力源泉。近些年,研究者们从不同角度重点探讨心理韧性的影响因素,其中父母教养方式是主要影响因素之一。有研究发现,父母教养方式从不同方面直接或间接地影响着个体的性格形成与心理健康发展[2-4]。张莹以高中生为对象探讨其父母教养方式和家庭功能对心理韧性的影响,结果表明,母亲的情感温暖和保护有助于帮助子女提升心理韧性[5]。但这些研究多以幼儿和中学生群体为主,且与大学生心理特质的相关研究并不多。笔者能查阅到的只有两篇:一是黄士华等的贫困大学生父母教养方式与心理复原力的关系分析;一是杨莉等发现心理韧性在父母教养方式和大学生主观幸福感的关系间起部分中介作用[6]。前者只以贫困大学生为研究对象,范围较窄,影响了研究结果在更大范围内推广的可靠性;后者并无直接研究父母教养方式与心理韧性之间的关系。而大学时期是青少年向成人过度的关键时期,此时的个体在认知和情感上发生了很大的变化,面临着学业、人际关系、情感、就业等各种各样的困扰,在面对各种压力、挫折、创伤时,他们比儿童和成人更加敏感。心理韧性作为心理健康发展的一个重要组成部分,是评价大学生心理发展水平的一把标尺。Block和Kremen的研究表明,具有韧性的个体,具有能力来改变情境或应付环境中的偶发事件,比较容易经历正面的结果,韧性较高的个体也拥有更好的自信和心理调整能力。反之,不具有韧性的个体具有较少的适应弹性,身处压力情境时,倾向于表现得僵化、持续固着、混乱或散漫行为,导致适应不良[7]。胡寒春的调查发现相对于较低心理韧性的个体,逆境中的高心理韧性(前25%)青少年拥有高度的主观幸福感、满意的家庭关系及同伴关系,同时体验到更低的孤独感[8]。因此,心理韧性已成为当代大学生生存和发展的关键能力。为此,本研究将以大学生为研究对象,探讨父母教养方式与大学生心理韧性的关系,并作出如下假设:父母教养方式与大学生心理韧性关系密切,对大学生心理韧性具有一定的预测作用。此外,本文试图通过探究不同性别、是否独生子女、不同生源地、不同专业的大学生的父母教养方式和心理韧性的具体情况。这不仅可以在理论上扩展父母教养方式与心理韧性的研究范围,而且对当今大学生的人格教育与意志力培养也有一定的实践意义,并在一定程度上为高校和心理咨询辅导单位的心理辅导工作提供借鉴和参考依据。一、研究方法(一)被试本研究的被试主要来自韩山师范学院各系的本科大学生,少部分(122人)来自全国其他高校。随机选取了大一到大四的学生共365名,有效被试328名。其中男生160人,女生168人,一年级81人,二年级73人,三年级88人,四年级86人;文科生141人,理科生187人;农村户口学生231人,城市户口学生97人;独生子女34人,非独生子女294人。(二)测量工具1.简式父母教养方式问卷中文版采用蒋奖等修订的简式父母教养方式问卷中文版(s-EMBU-C)。该问卷以英文版的简式父母教养方式问卷(s-EMBU)为基础,针对中国大学生群体进行修订。正式问卷采用4级评分,共42道题,分为父亲版和母亲版两部分,每部分21道题,题目一致且由3个维度组成,分别为拒绝、情感温暖、过度保护。每个维度包含的题目数分别为6、7、8。问卷各维度的内部一致性系数在0.74-0.84之间,重测信度在0.70-0.81之间,具有良好

参考文献

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