高校教师工作压力的现状分析——以吉林工师为例

作者:高辉 刊名:理论前沿 上传者:刘奇

【摘要】本研究从我校教师的具体实际出发,采用实证研究的方式研究我校教师的工作压力现状,为我校的管理部门制定决策提供现实依据和数据支持。

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众多研究表明,教师是压力较大的职业之一,也是职业倦怠的易感人群,在高校体制不断深入改革的今天,高校教师更面临着教学和科研的双重压力,我校的教师也不例外。教师的高工作压力可能会造成教育工作质量的下降,而教育质量的下降则可能会引起多米诺骨牌效应。工作压力是每一个职业人所必须面对的,但由于个体间的差异导致每个教师在面对自己的工作压力时所选择的应对方式是不一样的,从而造成不同的后果。本文从我校教师的实际出发,研究教师面临的具体压力,从而研究工作压力对职业倦怠的影响。一、研究对象为了保证抽样的代表性,本研究抽取了我校十四个学院部分院系(包括职业教育学院、外国语学院、工商管理学院、生物工程学院、应用理学院、机电工程学院等)的100名教师作为研究被试,共发放问卷100份,回收并删除无效问卷17份,最后得到有效问卷83份,有效回收率83%。二、研究工具及方法本文所采用的关于高校教师工作压力的调查问卷是参考其他学者的研究并根据我校的具体情况而编制的。本文运用SPSS17.0对《高校教师职业压力调查问卷》的信度为0.85,问卷的信度较高,可以用于团体施测。本文采用了文献研究法、问卷调查法和统计分析法三种研究方法。三、我校教师的工作压力分析从国内外的相关研究中可以看出,教师职业是众多高压力职业之一。本研究根据我校独特的人文地理环境和学校管理模式,编制的问卷把教师面对的工作压力分为五个方面:教学科研压力、职业发展压力、学校管理压力、社会压力及职业本身的压力。(一)我校教师工作压力的整体现状关于我校教师工作压力的整体研究,结果见表1。表1我校教师工作压力的整体状况研究结果表明,我校教师感受到的压力大小前十项依次是:行政人员的地位高于教师;劳动付出与社会回报失衡;工资福利不高,在经济上感到窘迫;学校缺乏较好的教学和科研条件;检查、评比过多;职称评定缺乏公平、公正性;学术论文的数量和质量要求越来越高;学校用绝对量化的刚性标准来评价教学和科研工作;申请科研项目,竞争激烈;思想和劳动付出得不到学生的理解以及教师的个性得不到充分发挥。工作压力的各项归纳起来就是教学科研压力、职业发展压力、学校管理压力、社会压力以及职业本身的压力。我校教师感受到的各方面压力的情况如下:表2我校教师感受到的各方面的压力情况从表2可以看出,我校教师感受到的5方面的压力均很大,其中社会压力和学校管理压力最突出,这可能与我校在社会上的知名度不高、学生的就业不好以及学校相对陈旧的管理模式有关。3.2.2我校教师工作压力与职业倦怠之间的关系表3我校教师职业倦怠与工作压力的关系.在0.5水平上显著相关.在0.1水平上显著相关从表3可知,职业倦怠的情感衰竭维度和去个性化维度与工作压力五方面存在显著的正相关,低个人成就感维度与工作压力的五方面存在一定的负相关,教师感受到的各方面的压力越大,其成就感就越低。这说明我校教师的职业倦怠正是由以上五方面的工作压力造成的。四、小结项目N和均值标准差标准误V15831802.171.286.141V20831792.161.142.125V19831772.131.314.144V4831722.071.197.131V24831702.051.157.127V14831651.991.132.124V23831621.951.333.146V13831611.941.004.110V6831571.891.259.138V3831561.881.017.112V17831561.881.052.116项目和均值标准差标准误教学科研压力6818.2053.260.358职业发展压力

参考文献

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