全日制硕士专业学位研究生学位论文的质量管理与控制

作者:高妍妍;欧阳一鸣;陈翌庆;丁贤庆 刊名:安庆师范学院学报(社会科学版) 上传者:张晨曲

【摘要】全日制硕士专业学位研究生的学位论文质量管理存在不少问题。学校应通过招生宣传和课程设置等环节提高全日制硕士专业学位研究生的质量;通过建立有效合作的双导师制度、加强监管部门对学生实践环节的管理,双管齐下,实现学位论文的过程控制。

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一、全日制硕士专业学位研究生论文的基本要求全日制硕士专业学位研究生教育的目标是面向国民经济信息化建设和发展需要、面向企业事业单位对各类计算机应用人才需求,培养实用型、复合型的计算机技术人才。教育部自2009年起开展了以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生教育。在随后的三年中,教育部进一步扩大全日制专业学位研究生的招生范围,增加了专业学位研究生的招生规模。有资料显示,至2015年,全国全日制专业硕士与学术型硕士的招生比例将达到11。学位论文是研究生在研究生培养阶段的总结性成果。学位论文的撰写是硕士研究生培养中的重要环节。学位论文的质量是研究生学位候选者是否可以最终取得研究生学历、学位的最重要参考。教育部下发的《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见(教研[2009]1号)》中指出,专业学位研究生的培养目标是:“掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。”同时指出:“学位论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须要有明确的职业背景和应用价值。”学位论文的形式“可以多种多样,可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形式。”“学位论文字数,可根据不同专业学位特点和选题灵活确定。”与学术硕士相比,全日制硕士专业学位研究生学位论文在选题来源、研究取向、研究对象和成果形式上都有很大不同,存在如下几个明显特征:1)选题来源有明确的职业背景和应用价值,具有现实性;2)研究注重实用性,专注将所学的基本理论、方法和专业知识引入企业生产与技术开发、工程设计,解决实际工程问题;3)要解决实际问题,要求实现方案具有可执行性;4)成果形式的多样性,可以是较为完整的工程技术项目或管理项目的规划,工程设计与实施方案等多种形式[1]。全日制硕士专业学位研究生的招生对象是应届本科生,参加全国统一考试合格后,前往研究生培养单位攻读硕士专业学位,学习期间不再承担工作任务。在职工程硕士的学位论文一般直接来源于企事业单位,有实际的应用背景和使用价值。但由于在职攻读工程学位的学生仅利用业余时间进行课程学习和论文撰写,缺乏系统的指导,多存在论文内容相对简单,选题具有一定的重复性,对国内外研究现状不了解、先进性不足,写作不够规范等问题[2]。二、存在的问题1.生源质量滑坡全日制硕士专业学位研究生的来源主要是应届本科毕业生。但是由于固有观念的影响和宣传不够,多数学生对于全日制硕士专业学位研究生的理解有误,导致很多优秀学生盲目崇尚学术硕士,甚至有学生宁愿选择第二、三志愿学校的学术硕士也不愿意申请全日制硕士专业学位研究生。这种现象的直接后果是全日制硕士专业学位研究生不能招到优秀的本科毕业生。由于难以招到合适的生源,导致大部分学生专业能力不佳。还有部分学生是跨学科报考,并没有相关专业的知识积累,学习吃力。目前报考全日制硕士专业学位研究生的学生有些是因为达不到学术硕士要求而屈就选择,有些是为了选择热门专业而临时起意。前者对于工程硕士的认识有偏差,难以提起学习兴趣。后者可能因缺乏专业基础而存在畏难情绪。还有些学生就是为了用学历增加就业筹码,所以干脆混日子,混文凭,不愿意好好学习专业课程,也不愿意认真撰写学位论文。2.双导师制的对接缝隙双导师制已经是全日制硕士专业学位研究生和工程硕士培养中的一种常见的指导模式。由于校内导师一直以来的工作是教学和对学术硕士研究生的培养,且很多导师都没有在企业工作的经验,导致这些教师只能用指导学术硕士研究生

参考文献

引证文献

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