高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系构建

作者:杨彩凤;祖文明;孙玉兰 刊名:机械职业教育 上传者:王俊豪

【摘要】文章阐述了高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想,分析了现行高职院校思想政治理论课教学质量监控体系中存在的问题,提出了相应的应对措施。并以云南机电职业技术学院为例,论述了高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系的构建。

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教学质量是人才培养质量的核心,思想政治理论课教学是高职院校对学生进行思想政治教育的主渠道,它在高校人才培养中起着基础性、关键性的作用。它既是培养德才兼备的社会人才的先决条件,又是高职院校保证社会主义办学方向的重要途径。高职院校在培养学生职业技能、职业精神和职业道德的同时,要更加注重引导学生树立正确的理想信念,用社会主义核心价值体系引领大学生思想成长。构建高职院校思想政治理论课教学质量监控与评价体系,对提高思想政治理论课教学质量具有十分重要的意义。一、高职院校思想政治理论课教学质量监控的指导思想1.充分体现现代教育观的思想和理念,全面贯彻落实科学发展观以服务学生为前提,以教学质量为根本,围绕“一切为了每一位学生的全面发展”,不断深化教学改革,全面推进教育创新,培养和谐健康的技能型人才,实现高职教育的可持续发展。2.持“以人为本”,树立全面质量观、多元质量观和人才观全面推行素质教育,使我们培养的学生在思想素质、能力素质和心理素质等方面获得全面和谐的发展。3.教师为主导,全面提升质量管理意识教师是教学过程的主体,是提高人才培养质量的关键性因素。通过对教师教学质量的监控与评价,可以提高广大教师的质量意识,促使他们积极主动投入教学研究,努力关注各个教学环节,发现问题并持续改进,从而保证教学质量得以提高。二、高职院校思想政治理论课教学质量监控体系存在问题及应对措施目前,国内对于教学质量监控与评价采用的体系主要是督导、听课、检查和学生评分体系。在运用过程中取得了一定的效果,但也存在一些弊端,主要表现在以下方面。1.重视对课堂教学的监控,忽视了对课程本身的监控高职院校教学质量监控中课堂教学成为了重点,但却忽视了课程设置必要性、课程改革、课程资源共享、课程考核等问题。对思想政治理论课教学来说,要结合学院实际推进思想政治理论课的改进和建设,全面落实“05方案”课程改革实施要求,强调集体备课、集体析课,实现课程资源共享。在课程考核方面,需要探索科学的考试、考核方法,综合考核学生对教学内容的理解和解决实际问题的能力。加大实践环节的考核力度,规范学生思想品德、行为规范的考核办法。力求全面、客观地反映学生的政治理论素养和道德品质,从而提高思想政治理论课教学质量。2.重视对教学环节的监控,忽视了对育人环境的监控高职院校经过人才培养水平评估与示范建设的2014.67评估验收后,对教学环节的监控措施已较为完善,但对育人环境的监控力度依然薄弱,从而影响了人才培养的质量。因此,学校教育应积极倡导人文关怀,营造宽松、宽容、和谐的育人环境,强化对育人环境的监控措施,全面实施教养工程,使我们培养的学生身心健康,全面发展。3.重视对学生学习的监控,忽视了对教师成长的监控尊重学生的主体地位已成为高职院校教学改革的重要原则,但却忽视了教师在教学中的主体性。高职学院教学质量监控应关注教师成长,强化对青年教师的培养,鼓励他们积极参加教研教改、科研活动,提升教学科研水平;提供适当培训学习机会,通过交流学习,进一步开阔视野、丰富教学素材,提高教学质量。4.重视理论教学的监控、忽视了对实训教学的监控高职院校普遍关注理论教学的监控,而在实验、实习、社会实践课程方面,特别是生产性实训、毕业生顶岗实习方面缺乏强有力的监控措施。因此,应强化对实训教学的监控,建立生产性实训、毕业生顶岗实习监控平台。思想政治理论课实践教学是培养学生创新精神与实践能力、提升综合素质的重要环节,应加大对这一环节的监控力度。5.重视对教学质量的内部监控,忽视了对教学质量的外部监控高职院校经过示范建设的洗礼后,教学质量监控评价体系不断完善,

参考文献

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