应用型本科院校金融工程专业实践教学体系的构建

作者:彭维才;陈淼超 刊名:巢湖学院学报 上传者:吴敬根[1]

【摘要】本文首先介绍金融工程专业的实践教学现状,然后通过分析金融工程专业实践教学的不足,提出了符合应用型本科院校发展的金融工程专业实践教学思路:科学地整合教学资源,从金融工程基本实践能力、专业实践能力、实践发展能力三方面努力探索金融工程实践教学体系。这种实践教学体系的构建,不仅有利于综合提高大学生实践创新能力,同时也有利于为同类院校的工程类专业实践教学提供可借鉴的体系。

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金融工程出现于二十世纪九十年代初期的欧美国家金融领域,是综合运用统计学思想、计算机编程技术和数学方法来解决有关金融问题的一个新领域,它是现代金融市场深入发展的产物[1]。金融工程的研究内容主要包括新型金融工具的设计与开发,降低交易成本的新型金融方法的设计,和创造性的解决各种金融问题方案的提供。因此,金融工程具有明显的交叉学科特征,它将运用复杂的数理分析、科学的数学模型、清晰的网络图解和新型的仿真技术等方法设计金融产品,使其在整个经济领域得到更广泛的应用。自从出现了金融工程思想及方法论,整个金融市场在资源配置上的效率得到提高,同时涌现出更多的新型金融工具和金融方法。1当前应用型本科院校金融工程专业实践教学的现状分析国内普通高等院校金融工程专业教育的特点是起步时间短,普及速度快。目前我国的所有高校中,开设金融工程专业的已达五十多所,开设金融工程课程教学的高校也有八十多所。同时也涌现出一批非常优秀和有特色的高校金融管理与金融工程实验室,对提升教学与学科建设水平起到了重要的作用,如“中信清华金融工程实验室”、“国泰安金融实验室”和“世华金融模拟实验室”等。然而,由于受到经济发展的制约,我国金融类专业的研究与发展明显落后于西方发达国家的发展水平,主要原因是我们还不能够将金融问题的定性分析和定量分析很好的结合起来。同时,在教学上,我国金融专业的教学缺乏提高学生动手能力和实证能力的教学手段,理论严重脱离实践,难以满足我国金融行业高素质人才培养缓。传统的实践教学内容虽然形式多样,但每个实践环节的内容单调,相互无连贯性,且实际应用方面的内容严重缺乏。比如目前在我国金融工程专业教材大部分都出自工科类院校,内容过分偏重于纯数学推理,过于抽象,只注重原则和战略,对战术和方法不够重视,缺乏可操作性。综上可以看出,现有的应用型本科院校的金融工程专业实践教学体系已适应不了社会对金融类人才的需求。因此,我们必须改革和创新当前的教育方法与手段,结合金融工程专业的特点,加强应用型人才的培养,不断建设和更新实践教学体系。2实验教学体系构建的基本思路构建金融工程专业实践教学体系的基础是夯实学生的基本实践能力,加强对学生的基本动手操作能力的训练;其次,在打好基本实践能力的基础上,进一步提高学生的专业实践能力,特别是针对自身专业特点所设置的实践课程,这些知识与技能应当突出应用型的培养特色;最后,为符合社会对复合型人才的需求,实践教学体系应强调交叉学科的思维培养,加强多学科,跨专业的综合性实践课程的训练。2.1基本实践能力金融工程专业学生应能够系统地掌握本专业领域必需的基础理论知识,受到比较严格的科学思维训练。掌握现代金融分析方法。掌握金融工程的基本理论与分析方法,熟悉其在经济学和金融学中的应用;了解相关的金融方针政策、了解金融工程理论与方法的发展动态及其前景[2,3]。通过金融工程基本技能模块的训练,整合学科知识,综合运用各种实验方法,培养综合实验能力和科学思维能力。主要培养金融工程专业所需的基本操作能力和金融行业岗位入门的实践能力[4]。要求熟练掌握金融工程的基本理论框架,熟悉公司财务、资本市场和金融机构学等方面的理论知识,具有相应的基本运作技能。在专业核心理论课程学习后,针对基本技能训练可以集中分阶段安排;主要为学生筹建模拟银行、模拟证券交易中心等实验操作平台,通过基本技能模块可以让学生掌握最基本的操作技术。2.2专业实践能力好的统计计算能力;有一定的计算机编程能力,和适当的计算机应用能力,以及广泛的获取信息和处理信息的能力;具有综合运用数学、经济学、统计学、计算机知识分析和解决实际金

参考文献

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