推动与开展高校职业指导工作的对策探索

作者:赵俊峰 刊名:产业与科技论坛 上传者:韩忠岭

【摘要】大学生职业指导既是一项难度大、压力大的工作,更是一项富有挑战意义、充满魅力的事业,因为它不仅成为政府、社会和家庭密切关注的问题,而且将会带来高等教育的变化。因此,必须高度重视并切实抓好大学生职业指导工作。

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面对越来越严峻的就业形势,很多高校已经意识到职业富,内涵不断拓展。”职业指导在大学生就业以至在今后的工指导教育的重要意义,不同程度地对毕业生开展了职业指导作中都发挥着重要的作用,职业指导本质上是一个教育的过教育。但是,由于我国的大学生职业指导教育起步较晚,无程,通过对学生的思想、品德、能力等方面的教育,帮助学生论是在重视程度、理念、方法、内容、经验上,亦或是人员构成树立正确的职业价值观。职业指导的目标是让学生学会设等方面都存在着一定的不足。大学生职业指导教育仍处于计职业以及对人生的选择。职业指导最终目的是实现学生摸索阶段。高等教育在整个教育体系结构当中处于龙头地和社会职业的匹配,即根据社会的需要,并根据学生本身的位,其培养对象直接面对社会需要和为社会服务的特殊性使实际,实现人和职业的有机结合。得有效、合理地开展职业指导成为我国高等教育发展中必须二、推动高校职业指导开展的必要性研究和解决的头等问题。(一)我国高校职业指导的现状亟需改进。一是我国高一、高校职业指导的内涵校职业指导观念相对落后。据中国人民大学姚裕群对全国什么是职业指导?诚如一些学者指出的:“职业指导源20余所高校的调查,52.9%的高校是大四才进行职业指导,于客观需要,随着社会经济及职业的发展应运而生,并随着只有17.6%的高校从大一就开始对学生进行职业指导。我人们对职业指导在理论和方法上的不断探究,其内容不断丰国的职业指导教育还是停留在“人的职业选择是一次完成” 的预定观念,职业指导往往只是关注学生的一次性就业率,要全程化是指要将职业指导贯穿于学生培养的全过程,即求主要针对当年毕业生的择业需要而展开,具体实施职业指导职前要加强大学生的职业素质教育,择业时要重视对学生的的时间基本上限于大学生毕业阶段。在这样一种重就业结帮助与辅导,就业后还要继续跟踪。具体来说:要树立对大果的观念指引下,职业指导被窄化为就是“信息咨询”或“求学生“从一年级做起”进行四年全程指导服务的理念。大学职训练”,在这方面我国职业指导工作做得还不十分到位。一年级,在加强专业学习的同时,从入校之初起就要加强对二是高校职业有效性不足。在我国虽然多数高校设立了毕其进行正确的世界观、人生观、价值观和择业观的教育,转变业生职业指导部门,但局限于提供政策法规、职业信息、求职原有精英教育阶段的就业观念,调整大学生在择业和就业方技巧组织招聘活动等应急性指导,务虚多、务实少,知识介绍面的期望值。大学二、三年级是学生积累专业知识和职业技多、能力培养少。对于全国最强大的北京大学、清华大学职能的阶段,要引导学生思考和设计自己的职业生涯,结合社业指导机构也都是只有一座二层的小楼,所从事的工作基本会需求建立自己的知识结构,进行适当的技能培养,以塑造上也是前面所述的内容,现行的大学生职业指导机构,无论适应未来就业市场需要的人才。大学四年级是实现就业的是机构的设置,还是设备硬件条件,亦或是从业人员的数量关键性阶段,职业指导应教给学生灵活多变的求职技巧和方和质量,其力量都是很弱的,与经济发达国家的职业指导机法,强化有关的礼仪知识。如果条件允许,还可以开展模拟构相比,差别悬殊。人才市场,让学生逐步去锻炼自己的胆识、口才及交际能力,(二)严峻的就业压力是高校加强职业指导的必然选择。做好一切心理准备。高校毕业生的就业率与就业质量在一定程度上反映着高校(四)强调高校职业指导个性化。我国著名教育家邹韬的办学质量和管理水平,体现着高校教学改革与社会对人才奋先生早在20世纪20年代就说过:“职业指导乃处于辅导需求之间的吻合程度,它直接关系到高校的社会声誉,影响地位

参考文献

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